[대안교육]대안학교는 공교육의 대안이 되고 있는가

소개

대안학교에 대한 이론적 논의는 물론 실제 대안학교를 방문하여 인터뷰한 내용도
담았습니다. 이론과 실제를 적절히 조화시켜 완성도를 높이고자 노력했습니다.
많은 도움 되시길 바랍니다.

목차

서론
1. 연구배경 및 취지
2. 연구문제
3. 연구 절차 및 방법

본론
1. 대안학교의 세 가지 측면
2. 하자작업장학교의 실제
3. 꿈타래 학교의 실제

결론
1. 연구 결과 및 결론
2. 제언

참고문헌

본문내용

1. 연구배경 및 취지
- 현재 우리 사회는 급속도로 변화하고 있음에도 불구하고 우리나라의 학교는 여전히 입시 위주의 교육 방식을 고수하고 있고 그로 인해 개인의 창의성 개발이나 인성교육이 이루어지지 않고 있으며 학생들의 소질과 적성을 고려하지 않은 획일적 교육이 문제시되고 있다. 그로 인해 학교 교육이 자신의 진학이나 취업에 도움을 주지 않을뿐더러 자신의 능력과 적성을 살려주지 못한다는 이유로 학교를 그만두는 아이들이 늘어나고 있다. 그 아이들에게 주어진 해결책 중 하나로 `대안학교`라는 것이 생겼고 우리나라에도 이미 전국적으로 많은 수의 대안학교가 있다. 그러나 아직까지 일반 학교를 벗어나 대안 학교에 가는 것은 학생들에게나 학부모들에게나 `파격적 절차`로 느껴지고 낙오된 아이들이 가는 곳이라는 편견에서 벗어나지 못하고 있다. 처음 대안학교가 도입될 당시에는 분명 그런 의도가 있었겠지만 현재의 대안학교는 입시 위주 교육에 중점을 둔 교육에 적응하지 못한 아이들뿐만 아니라 자신이 가진 꿈을 이루기 위한 노력을 구체적으로 시작하고 싶은 아이들 혹은 자연친화적인 성격을 띠는 등 색다른 교육을 원하는 아이들로 대상의 폭이 넓어지고 있다. 이렇게 대안학교의 규모는 커지고 있지만 한편, 직접적으로 접할 기회가 없는 사람들에게 대안 학교는 여전히 ‘꿈의 학교’에 가까운 이상적 이미지로 남아있기도 하다. 대안학교를 생각하면 교실에서 공부하는 모습보다는 푸른 언덕에서 뛰노는 학생들을 떠올리는 사람들이 아직도 많이 있는 것이다. 하지만 이미 도시형 대안학교가 늘어나고 있는 현실에서 대안 학교가 정말 ‘대안’이 될 수 있는지 그 가능성을 알고 싶었고, 구체적으로 대안학교의 교육은 어떻게 이루어지고 있는지 알기 위해서 우리나라의 대안학교를 연구하게 되었다.

2. 연구문제
- 우선 첫 번째로, 우리가 사례로 든 교육부 인가 / 비인가 두 가지 대안학교의 기본적인 요소들(설립취지, 교육과정 등)을 알아봄으로써 대안학교의 교육이 전반적으로 어떻게 이루어지고 있는지 살펴보았다. 그 후 ‘대안학교가 일반학교의 대안이 될 수 있을까?’라는 물음의 답에 조금이나마 근접하기 위해 ‘진로 교육’, ‘입시 교육’, ‘인성 교육’ 의 세 가지 측면을 알아보았다. 이 세 가지 측면에 중점을 둔 이유는 각각의 대안 학교가 다양한 교육을 시도하면서 일반 학교의 대안이 될 수 있으려면 우선적으로 갖추어야 할 요소라고 보았기 때문이다. 그리고 각각 인가/비인가 학교로서의 장단점과 상담자의 대안학교에 대한 견해도 들어보았다.

참고자료

· 1) 장선희(2002), 우리나라 기독교 대안학교 사례 연구, 연세대학교 교육대학원
· 2) 강대중(2002), 대안학교는 학교가 아니다, 박영률 출판사