의사결정수업모형의 이론적 고찰

소개

의사결정수업모형에 관한 글 입니다.

목차

1. 의사결정학습의 이론적 배경
1) 의사결정학습의 의미
2) 여러 학자의 따른 의사결정학습모형
2. 의사결정학습의 교수 원리의 이해

본문내용

1. 의사결정학습의 이론적 배경
1) 의사결정학습의 의미
먼저 의사결정학습에 대해 고찰하기 전에 의사결정의 대해 정의 하겠다. 의사 결정(Decision-Making)이란 심사숙고한 후에 도달된 결론이나, 혹은 그 결정에 도달하는 과정을 의미한다. 즉, 선택이 가능한 여러 대안 중에 자기 가치와 목표에 적합한 어느 하나를 결정하는 것이다. 우리의 일상생활은 의사 결정의 연속이라고 할 수 있다. 일례로 노사의 갈등은 첨예한 이해 대립 속에서도 의사 결정의 과정을 거쳐 서로 협력하고 역할을 분담하면서 기업 발전을 위해 노력하고 있다. 또한 갖가지 사회적 쟁점들도 구성원들의 의사 결정을 거쳐서 합리적으로 해결해 나가는 것을 많이 보게 된다. 이를 통해 의사결정학습이란 학습자가 의사 결정을 해야 할 문제를 합리적인 과정과 절차에 따라 해결하는 경험을 갖도록 하는 학습 형태를 말한다는 것을 알 수 있다. 특히 사회과에서 추구하는 민주 시민은 문제에 있어서 최종적인 판단을 내릴 수 있는 의사결정능력을 갖춘 인간이다. 바로 학습자가 의사 결정을 해야 할 문제를 합리적인 과정과 절차에 따라 해결하는 경험을 갖도록 하여 의사결정능력을 기르도록 하는 학습형태를 의사결정학습이라고 한다. (최용규 외/2006,사회과, 교육과정에서 수업까지; p. 184)
사회과에서 추구하는 의사결정은 합리적인 적이고 합리적 의사결정을 하기 위해서 학습자는 다음과 같은 조건을 지녀야 한다.
① 문제를 완전하게 파악할 수 있고
② 의사 결정을 해야 할 필요성에 대해 정확하게 알고
③ 많은 대안을 모색하여 아무런 구애 없이 합리적인 비교 평가를 할 수 있고
④ 여러 학문들 간의 종합적인 관점이 필요하므로 이른바, 학제적인 지식이 필요하고
⑤ 의사결정자 자신의 가치체계가 필요하고
⑥ 의사 결정의 명확한 근거를 알 수 있어야 한다.
또한, 합리적인 의사결정은 다음과 같은 조건을 갖추고 있어야 한다.
① 의사결정의 토대는 정확한 사실이어야 한다.
② 의사결정의 과정은 주술적이거나 권위적이거나 감정적이 아닌 ‘과학적’이어야 한다.
③ 의사결정이 합리적이고 타당하기 위해서는 대안의 발생가능성과 의사결정자의 유용성 이 충족되어야 한다.
④ 의사결정은 사회적, 도덕적으로 공정해야 한다.(최용규 외/ 2006,사회과, 교육과정에서 수업까지; pp.184~185)

참고자료

· 없음