가치명료화.가치갈등.가치분석.등의 9가지 도덕모형

최초 등록일
2019.10.27
최종 저작일
2019.10
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목차

1.가치 명료화 모형
2.가치갈등 모형
3.가치분석 수업모형
4.이론적 근거 정립 모형
5.개념분석 수업 모형
6.딜레마 토론 수업 모형
7.역할놀이 모형
8.집단탐구 수업 모형
9.사회행위 접근

본문내용

특징
인간의 삶 자체의 초점 / 있는 그대로를 수용(비판단적 수용의 지적 중요) / 개인적인 힘 배양 / 선택, 존중, 행위의 일관성 강조 / 덕목(가치)의 내용보다 가치화 과정 중시

커센바움
- 사고와 의사소통 추가
- 가치화 과정
① 사고 (다양한 수준, 비판적 사고, 높은수준에서 도덕적 추론, 확신적 혹은 창조적 사고)
② 감정 (존중하고 소중히 여기기, 자신에 대해 좋은 감정갖기, 자신의 감정들 인식하기)
③ 선택 (대안들로부터, 결과들을 고려하여, 자유롭게, 성취계획)
④ 의사소통 (명확한 전달능력, 감정이입, 갈등해결)
⑤ 행위 (반복적으로, 일관성 있게, 행동하는 영역속에서 능숙하게 행동하기)

가치명료화 기법
- 명료화 반응(개인 대상 대화 전략), 가치지(집단 대상 쓰기 전략), 순서 정하기(의사결정 연습), 시간 일기(일주일간 활동 작성, 교사와 질의 응답), 가치투표(거수 후 타인의 의견 생각부여), 가치 연속선(양 극단의 입장 ㅍ포함 다양한 입장에 대한 의견 표시)

교사의 태도
- 학생들의 사고과정을 돕는 보조자, 학생들이 가치를 숨김없이 드러내도록 수업 분위기 연출(학생들에게 가치 주입X)
- 대화에서의 언어적 표현에 유의 - 언제나 가치중립적일 필요없다.

비판들
① 무이론적 ② 도덕적 가치와 행동 사이의 관계 설명 불가(실천으로 이어지지X)
③ 가치를 지니고 있지 못한 학생들에게 가치 표명 요구 가능(개인 선호정도는 알아야)
④ 인지발달 과정 미고려 ⑤ 도덕적 상대주의 조장 우려
개인의 선호에 의한 구분, 정서적 측면(감정에 따라)
가치는 사회적 맥락속에서 고려되어야 한다. 가치의 사회적 요인을 고려하지 않음
(외부적인 가치의 주입을 피하고 자신의 가치만 명확히 하려함)

참고 자료

없음

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