로크와 루소

소개

로크의 사상과 루소의 사상을 주요내용 위주로 정리한 것 입니다.

목차

◈ “로크” 그는 누구인가??
◈ 로크의 교육사상 ◈
⊙ 로크에 있어서의 교육의 중요성
⊙ 로크의 교육목적
▣ 신체교육론
▣ 덕성교육론
▣ 지적교육론
⊙ 아동교육에 관한 로크의 교육사상
⊙ 가정교육에 대한 로크의 교육사상
⊙ 교육방법론
⊙ 교육기관
⊙ 교사론

Ⅱ. 루소의 교육론
1. 루소의 교육 사상
2.『에밀』: 그 구성과 내용
3. 에밀에서 나타나는 교육 목적, 교육 내용, 교육 방법
Ⅲ. 의의
1. 루소 교육사상의 현대적 의의

본문내용

◈ “로크” 그는 누구인가??
▷ 브리스틀 근교의 링턴 출생. 계몽철학 및 경험론철학의 원조로 일컬어진다. 아버지는 소지주 ·법률가로서 내란 때는 의회군에 참가하여 왕당군과 싸웠다. 옥스퍼드대학에서 철학 ·자연과학 ·의학 등을 배웠고, 한때 공사(公使)의 비서관이 되어 독일 체류 중에 애슐리경(뒤의 샤프츠베리 백작)을 알게 되어 그의 시의(侍醫) 및 아들의 교사 그리고 고문이 되었다. 백작이 실각되자 반역죄로 몰려, 1683년 네덜란드로 망명했다가, 1689년 사면되어 귀국하였다. 망명생활 동안 각지를 전전하면서 여러 학자들과 친교를 맺고, 귀국 후 《종교 관용에 관한 서한》(1689) 《제2서한》(1690) 《제3서한》(1692) 《통치이론》(1690) 《인간오성론(人間悟性論)》(1690) 등을 간행하여 국내외에 이름을 떨쳤다. 그 후 관직에 있었으나 1700년 이후 은퇴하여 에식스의 오츠에서 사망하였다.

◈ 로크의 교육사상 ◈
로크는 영국의 경험론을 대표하는 철학자로서 우리에게 친숙하지만 교육사상가로서는 그다지 알려져 있지 않다. 그러나 교육이 개인은 물론 사회발달의 근본적 작용이라는 측면에서 관심을 두고 관찰하면 그의 교육사상은 어떤 교육사상보다도 가치가 있다. 그의 교육목적은 첫 번째 ‘국가의 복지와 번영’을 위해 개인적으로 행복하고 사회적으로 유용해야 한다는 것이다. 두 번째는 품성도야로써 인간을 위한 인간에 대한 교육인 것이다.

▶ 로크의 교육사상에는 여러 사상적 요소가 흐르고 있어서 확연히 어느 한 사상을 대표한다고 단정하기 어렵다. 그것은 때로는 실학주의 사상 체계를 또는 형식적 도야주의를 혹은 합리주의적 제요소를 발견할 수 있기 때문이다. 그러나 로크의 교육사상의 주류는 실학주의의 기저에 입각하면서 그가 취한 형식도야설인 단련주의 입장은 그의 사상을 일관하는 근본사상이며 또한 그는 이 사상을 몸소 실천하였던 것이다. 또한 로크는 인간의 본성은 출생시에 이미 결정되어 있는 것이 아니라 백지상태와 같으며, 유기체에 환경을 자극하여 만들어진 산물로써 인간의 본성이 형성된다고 보았다. 즉, 인간의 지식획득은 어린이의 외부세계 즉 물리적 사회적 환경으로부터 오는 것이지 선천적인 정신이나 영혼으로부터 유래되지 않는다고 보았다.

참고자료

· 없음