[국어교육]고등학교 국어 봉산탈춤 교과 학습 지도안

소개

2006년도 4월에 연구수업을 한 봉산탈춤 지도안입니다.

많이 칭찬받았습니다. 세안형식입니다.

목차

◎ 교재관
1. 단원 설정의 취지
2. 단원 설정의 근거

◎ 학생관
1. 학생의 실태
2. 학생실태 분석

◎ 지도관
1. 지도방안
2. 지도상의 유의점

◎ 소단원의 지도계획
1. 단원명
2. 소단원 학습 지도 계획 (총 4차시)

본문내용

◎ 교재관
1. 단원 설정의 취지
이 단원은 의사소통에 사용되는 다양한 표현 방법이 지닌 특성을 이해하고, 문학 작품 속에 드러난 비언어적 표현의 중요성과 특성을 이해하여, 학습자로 하여금 문학 작품의 감상에서 비언어적 표현 방법과 배경 지식을 활용할 수 있도록 구성되어 있다.
소설을 예로 하여 작품 감상에서 음성 언어 이외의 표현 방법과 장면을 상상할 때 얻을 수 있는 효과가 무엇인지 살펴보게 하며, 이러한 표현이 실제 의사 소통에서 줄 수 있는 전달 효과를 깨닫게 한다.
또한 민속극의 감상을 통해 같은 내용이라도 특정한 장면에 따라 표현 방식과 해석이 달라질 수 있음을 살펴보게 함으로써 듣기와 말하기에서 비언어적 표현이 중요한 역할을 함을 알게 하여 보다 효과적인 의사소통 방법을 학습자 스스로 깨닫게 하고, 문학 작품의 내용을 학습자가 재구성할 수 있는 능력을 키울 수 있는 활동을 하게 해 본다.

2. 단원 설정의 근거

1) 제 7차 교육과정 국어과 교육목표
언어활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어 발전과 민족의 언어문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
(가) 언어활동과 언어와 문학에 대한 기본 지식을 익혀, 이를 다양한 국어사용 상황에서 활용하는 능력을 기른다.
(나) 정확하고 효과적인 국어사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
(다) 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.

2) 제 7차 교육과정 문학영역의 교육목표
문학의 수용과 창작활동을 통하여 문학능력을 길러, 자아를 실현하고 문학 문화 발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 인간을 기른다.
(가) 문학 활동의 기본 원리와 문학에 대한 체계적인 지식을 이해한다.
(나) 작품의 수용과 창작 활동을 함으로써 문학적 감수성과 상상력을 기른다.
(다) 문학을 통하여 자아를 실현하고 세계를 이해하며 문학의 가치를 자신의 삶으로 통합하려는 태도를 지닌다.
(라) 문학의 가치와 전통을 이해하고 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학 문화 발전에 기여 하려는 태도를 지닌다.

참고자료

· 없음