[간호교육]교수-학습의 이론적 배경

소개

간호학에서 배우는 건강 증진과 건강교육에 관한 요점 정리입니다.
간호학을 배우시는 분은 알아야하는 상식.

목차

학습의 이론적 배경
학습의 개념
행동주의적 관점
인지주의적 관점
인본주의적 관점
학습이론
행동주의 학습이론 : 자극-반응 (S-R) 연합설
고전적 조건형성 이론 -Pavlov, Watson-
자극-반응 결합설 (시행착오설) -Thorndike-
조작적(도구적)조건형성 이론-Skinner-
인지적 학습이론
쾰러의 통찰이론
Lewin의 장 이론
사회학습이론
인본주의 학습이론-Rogers, Maslow-
Rogers의 이론
Maslow의 이론
인본주의 이론의 교육원리
인본주의 이론의 건강교육 적용
교수의 이론적 배경
교수의 개념
Corey
Glaser의 교수이론
Bruner의 교수이론
Gagne의 교수이론

본문내용

1. 학습의 이론적 배경
1) 학습의 개념
-새로운 것을 알게 되거나 더 나은 행위를 하도록 ‘배우는 것’
-경험이나 연습의 결과로서 일어나는 비교적 영속적인 행위의 변화, 행위의 잠재적 변화
①행동주의적 관점: 인간행동의 객관적인 변화를 중심으로 봄, 경험의 결과로 어떤 변화가 일어나는 것, 학습의 결과로 생기는 비교적 연속적인 행동의 변화
②인지주의적 관점: 인간의 내재적인 의식의 변화를 중심으로 봄, 인간의 의식이나 인지와 같은 인간의 정신세계에 관심
③인본주의적 관점: 행동주의적 + 인지주의적 관점
위 두 개념을 절충하여 인간의 이해를 중심으로 전체적인 기능이 변화
a. "행위의 변화 및 행위 잠재력의 변화"
⟶ 행위의 변화 뿐 아니라 현재에는 외현적으로 나타나지 않았더라도 동기화 되면 언제든 지 수행할수 있는 행위 잠재력의 변화도 포함한다.
b. "경험이나 연습의 결과"
⟶ 성장에 의한 변화와 습관은 학습에 포함되지 않음.
c. "비교적 영속적"
⟶ 상황이 바뀌면 즉시 사라지는 것
d. "행위"
⟶ 가시적이면 외현적인 활동, 동작과 비가시적인 심리적인 특성등도 포함.

*학습이론: 경험에 의해서 새로운 능력과 행동을 획득하고 새로운 적응 능력을 습득하게 되는 과정을 설명하기 위해서 만들어진 이론

2) 학습이론
(1)행동주의 학습이론 : 자극-반응 (S-R) 연합설
-전제: 학습이 조건에 의해 좌우되며 세세한 환경조작을 통해 변화될 수 있다
-인간관: 인간은 본질적으로 환경에 의하여 수동적으로 결정되고 반응하는 피조물이다
-가정: 특정학습내용을 건강 교육자에게 부과 ⟶ 명확하고 예측할 수 있는 결과
①고전적 조건형성 이론 -Pavlov, Watson-
-Pavlov : 개를 대상으로 하는 조건형성과정
→ 무조건 자극과 조건자극을 반복제시하면 조건에 대한 반응이 무조건적인 반응과 같은 반응을 얻게 되는 것
ex) 개는 벨(조건자극)을 울릴 때 고기(무조건 자극)를 주면 타액이 분비되어 나중에는 고기를 주지 않아도 벨만 울리면 타액을 흘리고 더욱이 실험자의 모습만 보여도 타액을 흘린다는 반응을 보임

참고자료

· 수문사- 건강증진과 건강교육