[문학교육]문학교육

소개

문학교육에 대한 전반적 내용

목차

Ⅰ. 문학교육의 이론적 고찰
(1) 문학교육 이론의 역할
(2) 문학교육이론의 범주

Ⅱ. 문학교육의 목표분석
(1) 문학교육의 목표분석이 필요한 이유
(2) 문학교육의 항존적 목표와 현존적 목표
(3) 문학교육의 주요 목표들

Ⅲ. 문학교육의 내용구성
(1) 문학교육 내용구성의 유형
(2) 문학교육 내용구성의 원리
(3) 문학영역의 평가 문항 제작

Ⅳ. 문학교육의 교수 · 학습 전략
(1) 문학 교수 · 학습의 특성
(2) 문학 교수 · 학습의 일반절차 모형
(3) 문학 교수 · 학습의 목표별 모형
(4) 문학영역에 유용한 교수·학습 모형
(5) 문학수업의 역동성을 강화하는 활동(activity)

Ⅴ. 문학교육의 평가 및 송환
(1) 문학 영역 평가의 특수성
(2) 목표 중심 평가
(3) 탈목표적(脫目標的) 평가
(4) 문학영역의 평가문항 제작

본문내용

Ⅰ. 문학교육의 이론적 고찰
(1) 문학교육 이론의 역할
▷ 문학교육 이론이란?
- ‘문학교육의 모형’과 ‘문학교육의 전략’과 ‘문학교육의 실제’를 ‘지금 여기’의 문학교육 상황에 맞게 생성해낼 수 있는 것.
▷ 문학교육 이론의 역할
- ‘현상’을 조회하는 기준이 되고, 현상의 불합리를 조정하며 현상을 바람직하게 변화시 킴.
▷ 문학교육 이론의 필요성
- 실제적 기술을 효과적으로 창조하고 관장하는 안목을 기르게 함
- 교사 자신이 수행하는 문학교수활동의 질을 스스로 평가할 수 있는 준거가 됨
- 더 나은 문학 교수·학습 방법 모색이나 어떤 문학교재에 대한 대안적 비판 마련시
필요
▷ 문학교육 이론의 특징
- 문학이론과 높은 상관성을 지니며 상호작용함.
- 응용학문임-그 배경을 이루는 기초학문이나 보조학문 영역으로부터 어떤 이론적 근거를 참조하여 자신의 이론적 토대를 재구성, 재개념화해야 하는 것
(2) 문학교육이론의 범주
☞ 문학교육 이론이 온전한 설득력을 가지기 위해서는 위의 내적 기저 범주와 표면적 범주 사이의 상호성을 하나하나 발견해내고, 그것을 문학교육의 이론으로 구축해 나가야 한다.
Ⅱ. 문학교육의 목표분석
(1) 문학교육의 목표분석이 필요한 이유
① 목표를 온전하게 이해하고 설명한다는 것은 문학교육 연구를 지배하는 패러다임을 이 해한다는 것과 같다
② 문학교육의 목표분석은 문학 자체가 가지는 다양성과 다면성으로 인해서 매우 복합적 인 성격을 지니기 때문에 올바른 목표인식이 중요하다.
-‘감동’, ‘내면화’, ‘창작적 욕구 표출’
▶합리적으로 구체화된 문학교육의 목표들은 문학교육의 실천장면에서 문학교재의 활성도 를 높이고, 문학교사의 수업을 명료하게 전략화한다.

참고자료

· 최현섭외(2004), 국어교육학개론, 삼지원.