[교육학]유아 창의성 교육

소개

유아의 창의성 교육

목차

Ⅰ. 교육심리에서 창의력의 개념.

Ⅱ. 유아의 창의성.
1. 창의성의 정의.
2. 창의성의 구성요인.
3. 유아의 창의성 발달.
1) 유아의 창의성 발달 경향.
2) 창의적인 유아의 특성.

Ⅲ. 유아의 창의성 증진교육.
1. 창의성 증진교육의 원리.
1) 학습문제 제시의 원리.
2) 판단유보의 원리.
3) 결합의 원리.
4) 다양성의 원리.
5) 개방성의 원리.
6) 자율성의 원리.
7) 기법 학습의 원리.
2. 창의성 증진을 위한 교사의 역할.

Ⅳ. 창의성 증진기술과 활동의 실제.
1. 창의성 증진기술과 활동.
1) 브레인스토밍.
2) 시넥틱스.
3) 스캠퍼.
4) 동화활동.
5) 미술활동.
6) 음악활동.
7) 신체표현활동.
8) 극놀이.
9) 상상연습.

본문내용

Ⅰ. 교육심리에서 창의력의 개념.

* 창의력- 새롭고 독창적인 아이디어를 창출하는 사고 능력.
* Guilford의 창의력
- 새로운 독특한 아이디어 또는 문제를 새로운 시각으로 보는 확산적 사고.

Ⅱ. 유아의 창의성.

1. 유아의 창의성 정의.

- 창의성의 개념은 여러 견해에 따라 정의되어 왔는데, 20세기 초반에는 예술가와 같은 속성을 지닌 소수의 사람들에게서 나타나는 특성으로 간주되었다. 이후 20세기 중반에는 모든 사람이 가지고 있는 잠재적인 능력으로 인정되었다. 창의성 자체가 너무나 다양하기 때문에 창의성이라는 용어는 많은 것을 의미한다. 선행연구의 정의에 기초하여 유아의 창의성을 정의하면, <유아가 환경과 상호작용하는 과정에서 새롭고 신기하고 독창적인 산물을 만들어 가는 동기, 태도, 능력 등이 통합된 총체물로서 고등정신능력의 인지적, 정의적 요인의 집합체> 라고 할 수 있다.

2. 창의성의 구성요인.
- 통합적 접근의 이론적 모델에 근거하여 창의성의 구성요인은 인지적, 정의적, 환경적 요인의 세 가지 요인으로 개념화할 수 있다.
* 인지적 요인 - 확산적, 수렴적 사고. (유창성, 융통성, 독창성, 상상력)
* 정의적 요인 - 창의적 성격, 동기, 태도 (탈 고정관념, 독자성, 호기심, 모험심, 다양성, 민감성, 유머감, 개별성)
* 환경적 요인 - 물리적, 인적 환경 (양질의 창의성 증진프로그램, 창의적인 교실분위기, 교사의 창의적인 교수전략과 지도력, 교사의 창의성 교육에 대한 긍정적인 신념과 태도)

참고자료

· - 학교학습 효과를 위한 교육심리학 ( 학지사/ 임규혁 지음).
· - 교육심리학의 이해 ( 학지사/ 신명희 외).
· - 신라대학교 창의성 강의 청강.
· - 엄마! 내 창의성을 방해하지 마세요. ( 다음세대/문미옥 저).
· - 또 하나의 교육 창의성( 학지사/ 문정화 외).
· - CBS영재교육학술원.