구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의

소개

교육심리학 구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대한 과제입니다.
A+받은 과제입니다.

목차

Ⅰ 정보화 시대와 구성주의(머리말)

Ⅱ 본문
1. 구성주의란 무엇인가
(1) 객관주의
(2) 구성주의
(3) 객관주의와 구성주의의 인식론적 차이점
2. 구성주의의 교수-학습원칙
(1) 학습자의 학습에 대한 주인의식
(2) 자아성찰적 실천
(3) 협동학습 환경의 활용
(4) 교사의 역할
(5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
3. 객관주의와의 동행
4. 구성주의 학습이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회문화적 구성주의
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제이론
(2) 상황 학습 모델
(3) 인지적 유연성 이론

Ⅲ 구성주의의 교육적 함의(맺음말)

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 정보화 시대와 구성주의
사회와 교육은 밀접한 상호관계 속에서 서로 영향을 주고 받으면서 변화해 가는 사회적 요구와 교육적 요구를 충족시켜 주는 방향으로 전개되어 왔다. 따라서 각각의 시대마다 그 시대를 대표하는 교육의 형태, 철학, 방향, 환경 등이 존재하엿다. 농경시대에는 가정을 중심으로 도제관계의 형태를 빌린 교육이 이루어졌고, 산업시대에는 학교에서 집단학습의 형태를 띤 교육이 이루어졌다. 이제 정보화시대라는 이름으로 규정되는 요즘의 사회에서는 이런 사회와 교육간의 상호 역동적 관계가 정보화시대가 지니는 여러 특징(정보의 홍수와 정보통신매체의 급격한 발달 등)으로 인하여 다른 어느 때보다 극명하게 나타나고 있다. 그에 따라 지금껏 산업시대의 호황과 더불어 기의 300년간 지배적 이론과 접근방식으로서 확고부동한 위치를 차지해 왔던 기존의 교육환경, 목표, 철학 등에 대해서도 새로운 시각과 접근이 필요하게 되었다.
정보화 사회의 교육적 패러다임은 한마디로 가르치는 교사중심에서 배우는 학생중심으로의 전환이라는 점이다. 이를 다른 말로 교수(instruction)에서 학습(learning)으로 변화라고도 요약할 수 있다. 이와 같이 학습의 주체와 객체가 완전히 뒤바뀔 정도의 혁명적인 교육패러다임의 변화를 이론적으로 대변해 주고 그 실천적 안을 제시핼 줄 수 있는 것이 바로 구성주의라는 학습이론인 것이다.

Ⅱ 본문
1. 구성주의란 무엇인가 ?
구성주의가 무엇인가에 대한 답을 하기 위해서 우선 구성주의와 대비되어 이전 산업시대의 세계관에 학문적 정당성을 부여하던 패러다임, 즉 객관주의(objectivism)에 대한 간략한 규명과 비교가 이루어져야한다.

(1) 객관주의
객관주의에서는 지식이란 고정되어 있고 확인할 수 있는 대상으로 보았다. 따라서 일단 이런 지식을 “발견”할 수만 있으면 그것은 역사적, 문화적, 사대적인 제약을 멋어나 모든 경우에 적용할 수 있을 것이다. 객관주의의 최종목표는 바로 이런 초역사적, 초공간적, 범우주적인 진리를 찾는 것이며 우리의 현실을 가능한 그 진리의 모습에 맞추어 가는 것이다. 이런 고정적이고 확인할 수 있는 대상으로서의 진리가 존재하는 현실은 통제와 예측이 가능한 곳이며 규칙이나 방법으로 규명이 가능한 곳이라고 보았다.

참고자료

· 여광응 외,「학교학습 극대화를 위한 교육심리학」, (양서원)
· 강인애, 「왜 구성주의인가?」, (문음사)
· 김정겸, 「김정겸 교육학」, (박문각)