[서평]배움으로부터 도주하는 아이들

소개

교육과정론 과제로 제출한 서평입니다.
도움되셨으면합니다.

목차

1. 서론
2. 본론Ⅰ - 배움으로부터의 도주 (요약 및 소견, 비평)
3. 본론Ⅱ - 학력위기 (요약 및 소견, 비평)
4. 본론Ⅲ - 기초학력 (요약 및 소견, 비평)
5. 본론Ⅳ - 수준별 학습지도 (요약 및 소견, 비평)
6. 결론

본문내용

1. 서론
우리는 `교실 붕괴` `학교 붕괴`같은 표현들이 처음과 달리 이제 별 충격으로 다가오지 않는 시대에 살고 있다. 교육현장의 암울한 모습 뒤에는 어느 한두 가지에만 원인을 돌릴 수 없을 정도로 문제가 산적해 있다. 최근의 우리 교육사회를 들여다보면 공교육의 붕괴, 소위 교실붕괴 문제나 학력저하, 과열입시경쟁 등의 교육문제와 수월성과 형평성의 대립으로 귀결되는 평준화문제 혹은 수준별반편성문제 등이 끊임없이 불거지는 실정인 것이다. ｢배움으로부터 도주하는 아이들｣에서 제시된 일본의 교육문제는 우리나라의 그것과 상당 부분 닮아있다. 저자는 동아시아 7개 국가를 묶어 특징 지워 동아시아형 교육시스템이라 명명하기도 하였다. 이렇듯 일본교육문제를 다각도로 깊이 있게 고찰한 이 저서를 통해 현재 다기다양한 교육문제가 산적해있는 한국의 교육실정을 재고하고 일본교육과의 공통점과 차이점을 파악하여 우리교육문제의 해소방안을 강구해 볼 여지가 있다는 점에 해당 저서의 효용과 가치가 있다하겠다.

2. 본론Ⅰ - 배움으로부터의 도주
저자는 일본이 당면한 가장 심각한 교육문제를 아이들의 ‘배움으로부터의 도주’라고 지적한다. 이지메나 학급붕괴, 부등교, 소년범죄 등 우리에게 알려져 있는 아이들의 문제는 매스컴에 의해 만들어진 위기이며 일부아이들의 현상에 지나지 않는다는 것이다. 다시 말해 극히 일부의 실태를 확대하여 매스컴이 만들어낸 ‘이미지가 앞서는’ 위기인 것이다. 그러나 그 위기의 실태로서의 중심은 ‘배움으로부터의 도주’이다. 저자는 배움으로부터의 도주를 보여주는 결과로서 ‘방과 후 학습시간’과 ‘독서량의 감소’를 제시한다. 알고 있는 바로는 공부시간은 한국의 학생들이 최상위권을 차지하지만 방과 후, 즉 숙제하는 데 들이는 시간의 순위는 저조하다. 또한 다독자의 비율은 한국이 일본보다 낮으며 특히 학생들의 독서량은 해가 갈수록 떨어지고 있는 것이 현실임을 비추어 볼 때 우리나라아이들 역시 ‘배움으로부터 도주’하고 있는 것이다.

참고자료

· 없음