[재활]특수아의 분류 정의 특성

소개글

수업시간에 과제로 하였던 것입니다.
특수아에 대해서 자세하게 요약했습니다.
많은 도움 되시길 바랍니다

목차

Ⅰ.학습장애아
1.정의
2.분류
3.원인
4.특성
5.교육적 조치

Ⅱ.정서(정서·행동)장애아

Ⅲ.정신지체아

Ⅳ.지체부자유아

Ⅴ.언어 장애아

Ⅵ.시각장애아

Ⅶ. 청각장애아

Ⅷ.중복 · 중도장애아

참 고 문 헌

본문내용

「특수아」
-특수아동은 넓게 아래와 같이 분류하여 정의할 수 있다.
1. 특수 아동
-신체적인 특성이나 학습능력이 규준과 크게 달라서 개별화된 특수교육이 필요한 아동
-학습장애아, 정서장애아, 행동장애아, 정신지체아, 지체부자유아, 건강 장애아, 의사소통장애아, 시각장애아, 청각장애아, 중복 · 중도장애아등으로 분류할 수 있다.
2. 장애아동 : 영재아를 포함하지 않는 제한적 용어.
3. 위험 아동
현재 장애아동으로 진단되지는 않았으나, 장애를 보일 가능성이 평균보다 높은 아동


Ⅰ.학습장애아
1.정의
뇌손상 아동과 지각장애 아동의 부모들이 1963년 시카고에 모여 구성한 몇몇 부모협회 대표들이 처음으로 이 용어에 관심을 가지게 되어 본 회의에서 “특정학습장애”란 명칭을 사용하기로 결정하였다. 1963년 이래 수년간 여러 사람들이 학습장애의 개념을 정의하려고 노력했으나 모든 사람들이 받아들일 수 있는 정의를 제시하지 못했으며, 1968년 미국 교육국내의 전국 장애아 자문위원회가 명확한 체계를 세워 정의를 설정했고, 1975년 장애자 교육법인 공법 94-142에서 이 정의를 약간 수정하여 학습장애의 정의로 채택하였는데 그 내용을 보면 다음과 같다.
『특정 학습 장애 아동이란 언어 즉 구어 및 문어의 이해와 사용에 포함되는 기본적 심리과정에서 한 가지 이상의 장애를 가진 아동들을 의미한다. 이와 같은 기본적 심리과정상의 장애란 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자 및 산수 계산 등의 능력이 불완전하여 장애를 나타내는 것을 말한다. 특정 학습장애에는 지각장애, 뇌손상, 최소기능장애, 난독증 및 발달상의 실어증 등이 포함된다. 그러나 주로 시각 및 청각, 신체장애, 정신지체, 정서발달 혹은 문화적 환경적 경제적 실조에 의한 학습문제 아동은 포함되지 않는다.』라고 정의했다.

참고 자료

특수교육학, 강수균외 3명 공저, 교육출판사(2001)
장애의 이해와 재활, 나운환 저, 대구대학교 출판부(2002)
장애인의 이해, 안병즙, 정재권 공저, 형설출판사(1999)
특수교육학, 구본권 외9명 공저, 교육과학사(1997)
특수교육학, 문장원 외 3명 공저. 양서원 (1997)
http://cafe.naver.com/mj84.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=118
http://blog.naver.com/gmrgmrgm?Redirect=Log&logNo=120018664120
http://www.nswc.or.kr/cgi-bin/WWWboard/read.cgi?board=nulpds&y_number=21&nnew=2
http://blog.naver.com/ingizang?Redirect=Log&logNo=100003111536
http://blog.naver.com/pisces35?Redirect=Log&logNo=140019710338