[음악교육]음악 교육의 철학적 근원(음악교육의 현대적 접근 2장 정리)

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최초 등록일
2006.07.04
최종 저작일
2006.07
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소개글

이홍수 교수님이 쓴 음악교육의 현대적 접근 2장을 정리하였습니다..
자연주의, 이상주의, 실재주의, 실용주의의 각 내용을 1.자연주의, 2.자연주의와 교육, 3.자연주의와 음악교육..식으로 세분화 시키면서 정리하였습니다..

목차

1. 자연주의 음악 교육의 철학적 근원
(1) 자연주의
(2) 자연주의와 교육
(3) 자연주의 음악교육

2. 이상주의 음악 교육의 철학적 근원
(1) 이상주의
(2) 이상주의와 교육
(3) 이상주의 음악교육

3. 실재주의 음악 교육의 철학적 근원
(1) 실재주의
(2) 실재주의와 교육
(3) 실재주의 음악교육

4. 실용주의 음악 교육의 철학적 근원
(1) 실용주의
(2) 실용주의와 교육
(3) 실용주의 음악교육

본문내용

1. 자연주의 음악 교육의 철학적 근원
(1) 자연주의
1) 근원
- B.C. 6세기, 고대 그리스 시대부터 현대에 이르기까지 다양한 사상 경향을 보이면서 발달. Democritus(460-371 B.C.)가 세계를, 스스로 운동하는 힘을 가진 원자와 실물체적인 것이 존재하지 않는 공허라는 두 가지 자연으로 나누어 설명한 이래, 이 기본적인 인식은Thomas Hobbes(1588-1679), J.A. Comenius(1592-1670), Jean Jacques Rousseau (1712-1778), Herbert Spencer(1820-1903)등에 의하여 점차 정립.

2) 자연주의를 대표하는 철학자
① Comenius : 객관적 자연주의- 외계적 자연을 절대화 하고 인간이 이에 순종해야 한다고 주장, 인간의 삶은 자연계의 번식 및 성장의 법칙과 현상에 따라야 한다는 것.
② Rousseau : 주관적 자연주의- 내재하는 자연에 따를 것을 주장, 인간은 본래 선하며 다만 사회에 의해 오손된다고 믿었고, 자연이 훌륭한 것을 만들어 내는 반면에 사회가 그것을 오용한다고 주장.

3) 자연주의자들의 주장
① 자연 : 자연이 모든 지식의 본체일 뿐만 아니라 그 원천이며, 선도 자연에 근거하는 것이라고 믿음. 가장 자연적인 것을 가장 가치 있는 것으로 간주하며, 자연적인 가치를 깨닫는 길은 되도록 자연스러워지고 자연으로 돌아가는 일이라고 인식. 모든 진리와 실재를 포함하는 자연은 단순 소박한 형태의 감각을 통해 인식된다고 믿음.
② 쾌락 : 즐기는 쾌락이 아니라 내면적 평화와 정신적 충족이라는 보다 깊은 의미를 가짐.
③ 예술 : 예술의 가치를 인정하는 것은 그 성격상 아주 자연스러운 것, 인간이 본래부터 예술의 의미를 향유할 수 있는 정신적 능력을 소유하고 있기 때문에 예술 작품의 심미적 체험은 가치로운 것이라고 인정.

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