[한국교육사]주권회복을 위한 민족교육운동-민족저항운동

소개

주권 회복을 위한 민족교육운동은 크게 3.1운동,조선민립대학건설,브나로드운동과 문자보급운동,그밖의 사회교육운동, 항일학생운동으로 나뉘고 교육사적 의의를 알아보자

목차

3. 주권 회복을 위한 민족 교육운동
1. 3.1운동
2. 민립대학건설
3. 브나로드운동과 문자보급운동
4. 그밖의 사회교육운동
5. 항일학생운동
6. 교육사적 의의

4. 교육사적 의의

본문내용

3. 주권 회복을 위한 민족 교육운동
<민족저항운동의 전개양상>
적극적 저항운동 : 식민지 통치에 대항(3.1운동, 6.10만세운동, 광주학생운동)
소극적 저항운동 : 소극적인 언론, 출판활동 교육, 문화운동, 계몽운동

(1) 3.1 독립운동
① 정의 : (1919. 3.1)에 일어난 일시적인 운동이 아님(2.8독립선언~3월1일 이후 이어진 전국적인 만세운동과 이에 자극 받은 광범위한 민족운동)
->일제가 통치형태를 무단통치에서 문화통치로 전환하는 계기가 됨
② 전개 : 민족 대표 33인을 중심으로 독립선언서 낭독☞ 학생층 도시 노동자 및 상인층에 의해 전국 주요도시로 확산☞주요도시에서 전국 각 농촌으로 확산
③ 교육사적 의의
1) 관․공․사립의 구별없이 참여한 학생들의 민족감정의 총화였음
2) 학생간의 유대의식이 더욱 강화됨
3) 아동중심 혹은 인간본위의 교육사상이 싹틈(방정환,최현배,신간회)
4) 조선본위의 교육운동 발생(한국사, 한국어교육)
5) 임시정부의 수립 계기 마련됨(러시아, 중국상하이)
6) 여성의 참여의식과 남녀 평등의식 자극함.
(2) 조선 민립대학
① 설립배경- 일본의 우민화 정책에 따른 한국인의 의한 고등교육기관의 설치 필요성이 대 두되고 대학설립이 추진됨


(3) 브나로드 운동과 문자보급운동
① 정의 : 러시어로 ‘민중속으로’라는 의미. 러시아에서 노동자 농민과 같이 생활하며 민중 을 지도하던 운동-> 우리나라 1931~1934년까지 실시한 농촌 계몽운동 및 문맹 타파 운동

참고자료

· 한국교육사- 박의수교수님 외 저