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[평생교육]평생교육과정 이론

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최초등록일 2006.06.30 최종저작일 2005.08
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[평생교육]평생교육과정 이론
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    소개

    조금은 길지만 간략하게 기술하여
    자료편집에 상당한 용이성이 있습니다.
    역시 30점 만점에 29점을 받은 자료입니다.
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    목차

    제 1 부 교육과정의 구성
    제 1 장 교육과정의 개념
    제 2 장 교육과정 계획

    제 2 부 교육과정의 사회문화적 측면
    제 1 장 사회문화와 교육과정
    제 2 장 사회계층과 교육과정
    제 3 장 교육과정의 사회학

    제 3 부 교육내용으로서의 지식
    제 1 장 형식도야 이론
    제 2 장 지식의 구조
    제 3 장 지식의 형식

    제 4 부 교육과정의 이론적 쟁점
    제 1 장 언어와 실물
    제 2 장 교과와 생활
    제 3 장 지식과 도덕

    본문내용

    제 1 장 교육과정의 개념
    1. 교육과정의 개념의 변천
    1) 교과중심교육과정(교육과정의 초기개념)
    * 개념 : 문화유산을 학생들에게 전달하는 것을 교육과정으로 봄
    * 특징
    - 문화유산의 전달이 주된 교육내용, 교사중심의 교육과정,
    - 설명위주의 교수법을 요구, 한정된 교과영역 안에서만 학습활동이 이루어짐
    * 교과의 세분화 및 교과간의 관련에 따른 구분 : 분과교육과정, 상관 교육과정, 광역교육과정
    * 장점 - 문화유산을 전달하는 데에 가장 알맞은 교육과정
    - 경험을 해석하고 문제를 해결하는 데에는 어느 정도 체계적인 지식이 필요
    - 간명하고 알기 쉽고. 평가 및 측정이 어느 정도 용이
    - 대학진학에 도움, 중앙집권적인 통제 용이
    * 단점 - 단편적인 지식의 주입이 되기 쉽다. 경쟁심 조장
    - 학생들의 심리적인 필요와 거리가 멀게될 우려, 현대의 사회문제와 유리
    - 수동적인 학습태도 형성하기 쉽고, 비판력, 창의력과 같은 고차원의 정신기능의 함양 곤란.
    2) 경험중심교육과정(듀이)
    * 개념 : 학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체를 교육과정으로 봄
    * 형성배경 : 미국에서의 진보주의 교육사조의 등장
    - 우리나라 1960년대 경험중심 교육과정 등장
    * 특징 - 과외활동 중시, 생활인의 육성, 아동중심의 교육, 적응교육, 문제 해결력의 함양, 전인교육
    - 교과중심 교육과정에서의 지식교육에의 치중 비판
    * 장점 - 생활인.실천인 육성, 학생의 필요와 흥미에 적합, 능동적인 학습태도 함양, 문제해결력 함양
    - 탐구력, 비판력, 창의력과 같은 고차원의 정신기능 함양
    * 단점 - 체계적인 지식과 기능을 등한히 하기 쉽고, 교육과정 조직의 계열성이 문제
    - 행정적 통제 어렵고, 교사의 자질이 낮으면 기초 기능의 저하를 가져온다
    - 시설과 설비에 많은 비용, 대학진학에 장애, 학부모 및 사회에서 비협조 우려
    3) 학문중심교육과정 (브루너)
    * 개념 : 지식의 구조를 핵심 개념으로 하는 교육과정
    * 배경 : 지식과 기술의 폭발적인 증가에 대처, 국가보안상 과학교육 진흥의 필요, 올바르게 교과를 가르치고자 하는 노력, 체계적 지식의 강조
    * 가르칠 내용 선정 기준은 학문에 내재해 있는 전이가(轉移價)가 높은 지식과 기술(지식의 구조)

    참고자료

    · 없음
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