[윤리]윤리와사상 ICT교수학습지도안

소개

교생 기간에 쓴 ICT교수학습 지도안 입니다.
동양윤리 부분입니다.도움이 되셨으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 단 원 명 Ⅱ. 단원의 특징

Ⅲ. 단원별 지도 계획
Ⅳ. 본시 교수-학습 지도계획
Ⅴ. 평가 계획

본문내용

Ⅱ. 단원의 특징

1. 단원 설정의 이유
‘윤리’란 원만한 사회 생활을 영위하고 행복한 삶을 살기 위해 사람들이 지켜야 할 도리 혹은 행위 규범이라고 할 수 있다. 인간 사회는 필연적으로 윤리라는 행위 규범을 가지고 있는데, 이러한 윤리는 사회 생활에 필요한 행위의 처방 역할을 하여 인간이 봉착한 문제를 해결해 주기도 한다. 윤리는 인간의 삶을 위해 필연적인 규범이므로 윤리나 도덕을 갖지 않는 사회를 생각할 수 없다. 사람들은 누구나 윤리를 지키는 것이 당연한 것이라고 믿고 있으며, 윤리를 지키지 못할 때에 ‘부도덕하다’는 비난을 받는다.
그러나 한 사회가 지니고 있는 윤리는 모든 면에서 완전무결한 것은 아니다. 특히 급격한 변동을 겪는 사회에서 통용되는 윤리 규범에는 불합리한 점도 적지 않다. 또한, 시․공간적으로 보편적이고 절대적인 윤리의 존재를 의심하거나 윤리라는 것 자체를 자의적인 것으로 보려는 생각이 팽배해지면 소위 ‘윤리적 상대주의’나 ‘윤리적 회의주의’에 빠져 도덕적 무정부 상태를 겪게 된다. 그러므로 현재의 윤리를 어떻게 더욱 타당성이 높게 만들며 윤리적 회의주의를 어떻게 극복하는가가 중요하다. 이러한 과제를 수행하기 위해서 먼저 모든 면에서 타당성을 갖는 윤리란 어떤 것인지 이론적으로 탐구해 보고, 우리보다 앞선 시대의 사람들은 어떤 윤리관을 가지고 그들이 살았던 시대의 문제를 해결하려고 고민했는지를 살펴보는 것이 매우 중요한 일이라 하겠다.

2. 단원의 목표
<지식>
(1) 공자의 인, 맹자의 의, 순자의 예에 대해 이해한다.
(2) 노자와 장자의 사상에 나타난 도가의 원리를 이해한다.
(3) 석가모니의 연기설, 사성제설, 삼법인설 등을 이해한다.
(4) 주희의 성리학을 이해한다.
(5) 도가와 불교의 변화, 발전 과정을 안다.
(6) 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스의 윤리 사상을 이해한다.
(7) 교부 철학과 스콜라 철학의 차이점을 안다.
(8) 근세 시대의 이성 중심의 윤리 사상을 안다.
(9) 근세 시대의 경험 중심의 윤리 사상을 안다.
(10) 헤겔, 칸트, 공리주의, 실용주의 윤리 사상을 이해한다.
(11) 생철학, 실존주의, 생명 존중의 윤리 사상을 이해한다.
(12) 단군 신화의 정신사적 의의를 안다.
(13) 삼국 시대의 유, 불, 선 사상을 안다.
(14) 신라 불교의 특성과 원효의 화쟁 사상을 안다.
(15) 고려의 의천, 지눌 사상을 이해한다.
(16) 조선 시대의 유학자들의 성리학을 이해한다.
(17) 정약용의 실학 사상을 이해한다.
<기능>
(1) 맹자와 순자의 인간 본성에 대한 해석상의 차이점을 설명할 수 있다.
(2) 불교에서 교종과 선종의 차이점을 구별할 수 있다.
(3) 주자학과 양명학을 비교 설명할 수 있다.
(4) 스토아학파와 에피쿠로스 학파의 윤리 사상의 차이점을 구별할 수 있다.
(5) 칸트의 윤리 사상과 공리주의 윤리 사상의 차이점을 구별할 수 있다.

참고자료

· 없음