[유아교육]몬테소리의 교육

소개

몬테소리의 교육에 관한 일고

목차

1. 생애와 활동
2. 몬테소리 교육의 중심사상
3. 몬테소리 교육 프로그램
4. 현대교육 의의
<참고 문헌>

본문내용

1. 생애와 활동
1870년 8월 31일 이탈리아의 안코나지방에서 태어났다. 몬테소리의 부모는 외동딸인 그녀의 교육에 관심이 많아 12세에 로마로 이사하여 엄격하게 키웠다. 그녀가 의학에 관심을 두어 공부하였지만 부모는 계속 반대하여 그녀는 스스로 학비를 대면서 학교를 다닐 수밖에 없었다. 최초의 여의사가 된 몬테소리는 로마대학 정신과 조수로 근무 당시 정신박약아를 관찰함으로 교육의 관심이 생겼다. 실증주의적 관점에서 직접적이고 실천적 교육으로 큰 인정을 받아 정상아 교육에도 적용, 독특한 교육원리와 실천을 제시하였다. 루소의 아동관의 영향을 받아 인간은 스스로 내적 에너지에 의해 스스로 탐색하고 발전해 가는 능동적 존재라고 하였다. 1907년 ‘어린이집’을 세워 빈민을 교육하였고, 곧 중. 상류의 어린이집도 설립되었다. 이와 같은 교육실천을 토대로 그녀의 독특한 교육법(Montessori method)이 발표되었고, 전 세계로 퍼져나갔다. 1934년 파시스트 독재를 반대한다는 이유로 몬테소리학교들은 폐쇄명령을 받았고, 1939년 제 2차 세계대전으로 인도에서 교원 양성코스를 개설하면서 활동을 하게 되었다. 전쟁 후 세계 각지를 다니며 Montessori교육의 보급과 진흥을 위해 노력하였다. 1952년 네덜란드에서 82년간의 어린이에 대한 사랑과 교육을 위한 위대한 생애를 마쳤다.

2. 몬테소리 교육의 중심사상
유아 발달 단계에 따른 개인적 차와, 유아가 가진 성장의 가능성 및 준비성의 실현을 위하여 각 유아의 발달 단계에 따른 개별 교육을 실시해야 한다고 보았다. 이로써 유아의 완전한 독립적 자유와 개별적 작업, 집중 현상 등을 창조적 표현력의 중요 요소로 강조하여 아동중심의 교육을 주장하였다. 유아와 환경의 상호작용의 교육으로 창조, 개조, 변화가 가능한 환경, 자발적 행동의 자유롭게 활동되는 자유가 주어진 현실성에 기초한 환경을 말하고 있다.

참고자료

· 1)현대 교육 고전의 이해: 안인희. 이화여자대학교 출판부(1975)
· 2)교육의 역사와 철학: 박의수, 강승규, 정영수, 강선보. 동문사
· 3)유아교육 사상사: 고후순, 김동일, 조옥희. 양서원
· 4)유아 교육 개론: 양옥승 외. 학지사
· 5)프로그램 유형(몬테소리/일반교육) 지역성에 따른 유아의 사회. 정서 및 창의성 발달의 비교 연구: 충남대학교 교육 대학원. 유아교육전공. 김남주(1999)
· 6)Montessori 프로그램이 유아의 지능, 사회 성숙도 및 상호작용에 미치는 영향: 원광대학교 교육대학원. 유아교육전공. 이용례(1992)