[교육학]구성주의 교사들의 수업

소개

구성주의자 교사들의 수업을 통한 구성주의 이론과 실제에 관한 내용 정리입니다. ^-^

목차

1. 구성주의적 학습의 특성

2. 구성주의 학습의 설계

3. 구성주의 수업의 형태

4. 구성주의 교사들의 교육방법

5. 구성주의 교사의 역할

본문내용

♣ 구성주의자 교사들의 수업

교수·학습 방법으로 R. Yager(1991, 1993, 1996)가 제안한 STS (Science-Technology-Society),
CLM(Constructivist Learning Model) 등과 같이 구성주의자들이 개발한 학습 모형들이 있으나,
구성주의자들은 교사들을 위한 어떤 특정한 학습 모형이나 특별한 교수 기술 또는 과정을 제시하는 것을 꺼린다.
학습자, 교사, 학습 내용, 주위 환경이 모두 다르기 때문에 수업의 형태도 모두 달라야 한다는 것이다. 따라서 가장 이상적인 구성주의적 수업 방법은 주어진 수업 상황에서 교사가 가장 자신 있게 전개할 수 있는 자기 자신의 수업 방법이다. 그러면서 다음과 같은 구성주의적 학습의 특성을 살리는 수업이라 할 수 있다.

1. 구성주의적 학습의 특성

◦ 학습이란 학습자의 세계에 대한 개별적인 해석이다.
◦ 학습은 경험에 근거를 두고 의미를 형성하는 적극적인 과정이다.
◦ 학습은 다양한 관점과 타협함으로써 의미를 만드는 협동적인 활동이다.
◦ 학습은 실재적인 환경에서 일어난다.
◦ 평가란 별도로 주어지는 활동이 아니라 학습 과제와 함께 주어져야 한다.
◦ 전문가가 되기 위해서는 반성적 사고가 학습의 핵심적 요소이다.
◦ 수업과 마찬가지로 평가에 있어서도 다양한 관점에 기초해야 한다.
◦ 학습자는 수업과 평가의 목표, 과제, 방법을 설정하는데 참여해야 한다.


2. 구성주의 학습의 설계

Jonassen(1994)은 구성주의자 측면에서 지식 구성을 촉진할 수 있게 하기 위해서는
다음과 같은 학습 설계가 이루어져야 함을 피력했다.

① 구성주의자 수업은 실제(reality)에 대한 다양한 표현 양식을 제공한다.
② 다양한 표현 양식은 너무 단순화되는 것을 피하면서 실세계의 복잡성을 대변한다.
③ 구성주의자 수업은 지식의 재생보다는 지식의 구성을 강조한다.
④ 구성주의자 수업은 추상적인 맥락보다는 의미 있는 맥락에서 실제적인 과업을 강조한다.
⑤ 구성주의자 수업은 미리 결정된 수업의 결과보다는 실사회 상황이나 사례 중심의 학습과 같은 학습 환경을 제공한다.

참고자료

· 없음