[교육]국어 7. 문학과 사회. (2) 30년 전의 그 날

소개

갑종 지도안입니다. 국어과 교수 학습 과정안입니다.
중학교 1학년 국어 7. 문학과 사회 대단원 지도안으로서 내용은 충실합니다.

목차

Ⅰ. 계 획 2
1. 단원의 개관 2
가. 지도 목표 3
나. 발전 계통 3
2. 학습 과제 분석 4
가. 학습 목표 5
나. 내용 과제 분석 6
다. 지도상의 유의점 6
3. 수업 및 실천 계획 7
Ⅱ. 진 단 9
1. 진단 평가 문제 9
2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 10
3. 분류 및 대책 11
4. 심화/교정 학습 11
가. 심화 학습 11
나. 교정 학습 Ⅰ 12
다. 교정 학습 Ⅱ 12
Ⅲ. 지 도 13
1. 교수-학습 과정안 15
2. 판서안 및 학습 자료 17
Ⅳ. 발 전 22
1. 형성 평가 문제 22
2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 22
3. 분류 및 대책 24
4. 심화/보충 학습 24
가. 심화 학습 24
나. 보충 학습 25
Ⅴ. 평 가 27
1. 이원 목적 분류표 27
2. 총괄 평가 문제 28
․ 부록 : 좌 석 표 31

본문내용

1. 단원의 개관
문학은 현실을 바탕으로 한다. 작품을 쓰는 사람도 현실 속의 생활인이며, 그것을 읽고 감상하는 사람도 현실 속의 사람이다. 사람이라면 누구나 현실 속에서 삶을 꾸려 나가고 있으므로 문학도 그러한 삶의 현실을 반영하게 마련이다. 그렇기 때문에 우리는 문학 작품 속에 반영된 사람들의 삶이나 겪어 보지 못했던 사회적 상황을 접하기도 한다. 물론, 문학 속에 반영된 삶이 실제 현실과 동일하지 않은 경우도 있지만, 문학은 우리의 삶에서 일어날 수 있는 갖가지 일들을 실제보다도 더 흥미롭고 짜임새 있게 제시한다.
문학 작품을 이해하고 감상하는 것은 작품 속에 나타난 현실의 모습을 오늘의 현실에 비추어 그 의미를 알아보는 데 가치가 있다. 흔히 학생들은 문학 작품을 단순히 재미있는 이야기로만 여기고 흥미 위주로 읽는 경향이 있다. 이 대단원은 학생들에게 일차적으로 ‘문학이 그저 재미있는 이야기만은 아니구나, 무언가 사회와 관련되는 이야기구나!’ 하는 인식을 가지게 하고, 이러한 인식을 바탕으로 ‘이 작품에 그려진 현실을 통해서 작가가 말하고 싶은 것이 무엇일까?’ 라는 물음에 답을 하면서 작품을 감상하도록 하기 위해 설정하였다. 이것은 궁극적으로 문학 감상 수준을 한 차원 높이는 것이기도 하다.
이 단원에서는 ‘홍길동전’, ‘30년 전의 그 날’, ‘옥상의 민들레꽃’의 세 편의 글을 감상하고, 세 작품이 각기 어떠한 사회상을 반영하고 있는지, 또 그 사회의 시대나 사회의 가치가 무엇인지 학습하게 된다.

가. 지도 목표

가) 문학 작품과 사회와의 관계를 이해할 수 있다.
나) 작품에 나타난 사회적 상황을 이해할 수 있다.

참고자료

· 없음