[교육사회학]교육시설

목차

제1절 교육시설의 개념
제2절 지식정보화사회의 교육시설
제3절 교육시설계획의 준거와 발전 방향
제4절 교육시설계획과 투자
제5절 교육시설행정의 과제

본문내용

1. 교육시설의 의의
교육시설이란 교육의 목적을 효과적, 능률적으로 달성하기 위해 설치한 물리적인 환
경을 총칭한다.
시설과 유사어로서 설비가 있는데, 시설보다는 비교적 분량이 적고 가동적인 것이라
고 하나 일반적으로 이 둘을 혼용하여 쓰고 있다.
2. 교육시설의 특수성
- 교육시설은 교육이라는 목적을 달성하기 위한 기본 환경이다.
- 교육시설은 학생들의 행동에 대해 현재만이 아니라 미래의 행동까지 지대한
영향을 미친다.
- 다른 시설과는 달리 규모가 방대하다.
- 교육시설은 형태가 다양하다.
- 교육시설은 학생들만의 전유물이 아니다.
- 학교시설은 그 안에서 전개되는 교육과정의 운영을 지원하기도 하지만 경우에 따라
서는 이를 제한하고 방해할 수도 있다.
- 앞으로 교육활동의 성격이 어떻게 변할지 불확실하고 예측하기도 곤란하므로 미래에
대한 확장성이나 융통성의 범위가 커야 한다.

<산업사회와 지식정보사회의 비교>
산업사회
단편적 학습 시간
교육계획과 수업에서 교사의 소외,
계획의 촉박성
학교 활동에 지역사회의 참여
능력별 학급 편성
불리한, 위기에 처한 학생에 대한 부모
와 교사의 기대 최소화
진정한 학생의 성취보다는 수업일 수
확보에 의한 진급
과제의 인지능력을 경시하고 단기 기억
을 중시하는 수업
수동적인 정보소비자로서의 학생
비정적 교사-학생 관계, 정서적으로 무
미건조한 학급
단조로운 교사의 봉급체제, 전문적 성장의 기회 희박
현상 유지에 초점을 둠

지식정보화사회
융통적인 시간표, 다양한 학습 시간
계획과 수업을 위한 교원의 팀 구성
교육목표 수행에 대한 지역사회와 학교의 공
동소유 의식 및 책무성
가정모형 설계, 학습과제별 공간
개개 학생을 위한 개별화 프로그램
모든 학생의 최적학습에 대한 높은 기대
기준에 따른 수행 결과의 확보에 의한 진급
고차적인 추리,문제해결 능력을 강조한 수업
적절한 현실생활 목표를 설정하고 수행하는
데 적극적인 참여자로서의 학생
학습 촉진자로서의 교사, 학생의 정의적
욕구에 대한 관심
차별적 인사배치,
역할과 책임에 따른 봉급체제
체계적 접근에 의한 학교의 조직적 변화

참고자료

· 없음