[교육과정]수행평가

소개

수행평가에 대한 총괄적인 자료 입니다.
개념, 필요성, 평가방법 등등

ps. 제가 완벽주의적 기질이 있어서 레포트 쓴후에 검토나, 위계구조 등의 형식에도 많은 신경을 썼습니다. 체계적이고 깔끔하게 쓰여졌다고 구매자 분께도서 느끼실 수 있을 것 입니다. 그리고 레포트 점수 A+ 맞았습니다.

목차

1. 전통적 평가방식의 한계: 검사-수업-검사 모형
2. 학습평가의 새로운 패러다임 : 참(authentic)평가관
3. 수행평가의 개념
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특성
6. 수행평가의 방법
7. 수행 평가의 설계
8.수행 평가의 고려 사항
9. 수행 평가의 장•단점

본문내용

1. 전통적 평가방식의 한계: 검사-수업-검사 모형
전통적으로 교육계에는 "검사를 통하여 측정될 수 없는 특성은 가르칠 수 없다"는 편견이
팽배해 왔다. 흔히 학생들은 시험에 출제 되지 않는 내용은 중요하게 생각하지 않으며, 수
업에서도 검사하기 쉬운 기능이나 내용만을 강조할 뿐이다. 평가내용은 가르치는 내용에 영
향을 미치며, 가르친 내용은 학생의 학습에 영향을 미치게 된다. 이것을 우리는 검사-교수-
검사 모형(3T 모형 : test-teaching-test model)이라고 부를 수 있다.
그렇다면 교육계에 왜 그와 같이 검사가 강조되어 왔는가?
근대에 들어 공교육이 실시되면서 학교는 사회로부터 학생의 발달상황을 공개 하도록 요구
받게 된다. 또한 보다 객관적인 평가도구를 모색하기 시작하면서 금세기 들어서서는 “과학
적 검사운동은 다수인들에게 실시하고도 비교적 일관성 있는 결과 산출할 수 있는 대량생산
방식의 다지선택형 검사인 표준화 검사의 개발을 통하여 그 절정을 이루게 된다. 이러한 각
종 표준화 검사의 정확성 혹은 신뢰도를 높이기 위하여 과학적 검사 운동의 선구자들은 채
점에서 주관성을 개입을 막을 수 있는 통계적 개념과 기법들을 개발해 내었다.
<표준화된 검사의 비판 3가지 측면>
1)대부분 사람들은 표준화된 검사가 객관성을 지니고 있다고 믿지만, 실제로 표준화된 검사
의 결과들은 일관성이 없고 부정확하며 편파적일 수 있다는 것이다.
2)표준화된 검사는 학생의 수검능력 이외에 아무 것도 제대로 측정해 주지 못한다는 비판이
제기되고 있다.
3)표준화된 검사는 애당초 검사를 통하여 개선하고자 도모하였던 교수-학습의 과정 자체를
타락시킬 위험이 있다는 것이다

참고자료

· 교육과정과 교육평가(교육과학사) 학습을 위한 수행평가(교육과학사)
· 교육과정 개발과 평가(양서원) - 이성호 지음