[교육학, 구성주의]구성주의 교수- 학습론

소개

구성주의 교수 학습론의 본문을 요약한 레포트 입니다.
충 10페이지입니다.

목차

- 제1부. 구성주의의 필요성 -
제1장. 학습 과정을 중시하기
◉이해의 구성
◉우리가 아는 것에서부터 시작하기
◉지각된 성공
◉발달 원칙을 고려하기
◉되돌아온 간단한 명제

제2장. 가능성을 고려하기
◉패러다임의 대조
◉구성주의 패러다임을 선택하기

제3장. 자신의 세계를 알아가기
◉무엇이 실재하는가?
◉피아제의 영향
◉불일치 해결
◉자기 자신의 문제를 발견할 필요성

- 제2부. 구성주의의 지침이 되는 몇 가지 원칙들 -
제4장. 학생들에게 관련성을 갖게 하는 문제를 제기하기 원칙#1
◉시간 대 학습 범위
◉전이를 위한 학습
◉자신의 마음을 변화시키는 것의 가치

제5장. 기초 개념으로 학습을 구조화하기: 본질의 추구 원칙#2
◉개념 다발들
◉학습에 대한 책임이 누구에게 있는가?
◉더 많은 것을 볼 기회

제6장. 학생들의 관점을 탐색하고 중시하기 원칙#3
◉상대성을 인정하기
◉교사의 역할 : 말하는 것과 듣는 것
◉자신의 관점을 표현하는 기회
◉학생들에게 정교화하도록 요구하기
◉무엇이 정말로 중요한가?

제7장. 학생들이 가정을 말하도록 교육 과정을 조정하기 원칙#4
◉가정을 중시하기
◉인지발달에서 오류의 역할

제8장. 교수의 맥락에서 학생의 학습을 평가하기 원칙#5
◉옳음과 그름
◉학습자에게 유익한 평가: 사례연구
◉비판단적 피드백
◉진실성과 상황

- 제3부. 구성주의적인 환경을 창조하기 -

제9장. 구성주의적 관점을 지닌 교사가 되는 것

제10장. 의미있는 승리를 추구하기
◉대담한 행위와 변화
◉새로운 이미지들

본문내용

대담한 변화들은 학교와 학교 체제들을 위한 새로운 규범들과 구조들의 확립을 필요로 한다. 이것은 쉽지 않은 과제이다. 그러나 대안은 현상 유지이거나 현상 유지에 대한 새로운 해석이다. 새로운 실행을 반영하는 새로운 일련의 이미지들이 요구된다. 학생을 사상가, 창조자, 그리고 구성자로 묘사하는 이미지들. 학교는 학생들이 가설 설정 능력을 계발하고, 그들 자신과 다른 사람들의 아이디어를 시험하고, 내용 영역에서 연관을 맺고, 개인적으로 관련있는 주제들과 문제들을 탐구하고, 이해의 추구에서 동료와 성인들과 함께 협성하도록 고무시켜 주는 환경이 될 수 있다. 학교에 대한 오래된 이미지들은 학교 개혁의 중심 주제인 학생들이 이해의 추구를 통하여 학습하도록 하는 방법에 대해 직접적으로 말하지 않고 있다.

참고자료

· 구성주의 교수- 학습론