[국어교육]봄봄 수업연구 지도안

최초 등록일
2006.06.09
최종 저작일
2006.04
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소개글

교생 실습 하면서 열심히 준비한 수업연구 지도안 입니다...

잘 사용 하세요 ^^

목차

Ⅰ. 고등학교 국어과 교육의 목표
Ⅱ. 10학년 국어 교과의 교과서(상) 내용
Ⅲ. 대단원의 지도 계획
Ⅳ. 지도학급 분석
Ⅴ. 본시의 교수-학습 계획
●.첨부 자료
<학생 학습지>
<시각화 자료>
<형성 평가>

본문내용

언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어 문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
가. 언어 활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에서 활동하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 국어 사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국 어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.

영역 및 내용
읽(6) 읽기 활동을 적절히 조절하면서 읽는 태도를 지닌다.
문(1) 문학의 기능을 안다.
말(3) 내용 조직의 일반 원리에 따라 효과적으로 내용을 조직하며 말한다.
쓰(3) 내용 조직의 일반 원리에 따라 효과적으로 내용을 조직하여 글을 쓴다.
국지(4) 문장의 짜임새를 안다.
듣(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
말(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
국지(5) 장면에 따른 표현 방식을 안다.
쓰(5) 고쳐쓰기의 일반 원리를 사용하여 글을 고쳐 쓴다.
국지(6) 문법에 맞게 국어를 사용한다.
국지(7) 문법에 맞게 국어를 사용하려는 태도를 지닌다.

Ⅲ. 대단원의 지도 계획

● 단원의 개관


일상 생활에서 의사 소통을 위한 표현에서 사용될 수 있는 여러 가지 표현 방식을 익히면, 다른 사람들에게 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 전달할 수 있으며, 또 다른 사람의 표현을 정확하게 이해할 수 있다. 이 단원에서는 제재에 드러난 언어 외적 표현(비언어적 표현)과 언어에 부수되는 표현(반언어적 표현)의 중요성과 특성을 이해하고, 장면에 따른 다양한 표현 방식을 익히도록 하는 데 초점을 두고 있다.
이를 위하여 소설을 예로 하여 작품 감상에서 음성 언어 이외의 표현 방법과 장면을 상상할 때 얻을 수 있는 효과가 무엇인지 살펴보게 하며, 이러한 표현이 실제 의사 소통에서 줄 수 있는 전달 효과를 깨닫게 한다. 또한 민속극의 감상을 통해 같은 내용이라도 특정한 장면에 따라 표현 방식과 해석이 달라 질 수 있음을 살펴보게 함으로써 실제 의사 소통 상황에서 언어 표현의 다양성을 맛볼 수 있게 한다.

● 전 학년과의 관련성

[4-듣-(5)] 상대의 표정, 몸짓, 어조가 적절한지 판단하며 듣는다.
[4-말-(4)] 말하려는 내용과 상황에 어울리는 표정이나 몸짓, 어조로 말한다.
[7-말-(4)] 상황에 따라서 적절한 어투로 말한다.
[7-국지-(6)] 담화의 구성을 안다.
[9-말-(4)] 상황에 따라 반언어적 표현과 비언어적 표현을 조절하여 말한다.

참고 자료

없음

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