[국어교육]춘향전 학습지도안

소개

춘향전에 대한 학습지도안 입니다.
국문과 수업으로 춘향전에 대해 발표를 두번 정도 했었는데,
그때 모아놓은 자료를 바탕으로 전체적 내용을 기준으로 만들어 보았습니다.
때문에 꼭 국어교육 전공자 뿐 아니라 국어국문 전공자에게도
춘향전의 특징에 대해 정리한 것은 도움이 되리라 생각합니다.
춘향전이 왜 인기를 끌었는지, 춘향전이 가지고 있는 판소리의계 소설로서의 특징은 무엇인지 탐구해 보았습니다.
공부하면서 본 참고서적과 논문이 10개정도 됩니다.

목차

1. 본시의 지도 계획
2. 본시의 지도 내용
1. <춘향전>
2. <춘향전>의 전개과정
3. 인물 유형
① 춘향
② 이 도령
③ 변학도
④ 월매
⑤ 방자
4. <춘향전>의 특징
5. 구성상의 특징
6. 갈등 구조
7. 주제
4. 본시의 교수・학습 과정안

본문내용

4. <춘향전>의 특징

① <춘향전>은 몇 개의 사건 전개에 필요한 부분을 제외하고는 온통 해학과 기지, 풍자가 넘쳐난다. 판소리계 소설로서의 ‘부분의 독자성’의 결과로 볼 수 있다.

예 - 춘향이가 가진 순수한 사랑과 신분상승욕망의 이중성은 판소리의 특징인 ‘부분의 독자성’ 혹은 ‘장면 극대화’로 설명 할 수 있다. 즉, 주어진 장면에서 기대되는 효과를 최대화하는 과정에서 나타난 현상이다.

다시 말해서 슬픈 장면에서는 더 슬프도록 최대화하고 재미있는 장면에서는 더 재미있도록 추구하다보니까 앞뒤가 연결이 안되는 내용이 나오는 것이다. 예를 들어 전반부에서는 ‘사랑가’를 부르며 농탕을 치는 모습이 나오는데 이는 춘향과 이도령의 나이와 신분에 걸맞는 행위는 아니지만 그들의 사랑놀음을 최대한 강조하고 있는 것이며, 후반부에서 춘향이 강인하고 굳은 심지의 인물로 그려지는 것은 춘향을 열녀로 그려내고자 할 때 서술자가 극대화하기 위해서 그렇게 꾸미는 것이다. 다시 말해서 <춘향전>은 사실 춘향이의 이야기가 아니고, 서술자가 흥미와 오락성을 극대화하기 위해 춘향을 이용하고 있는 것이기에 행동에 일관성이 없다는 것이다.

② 다양한 인물 군상이 모두 골계적으로 형상화되어 있으며, 인물들간의 대립적 관계가 흥미롭다. 골계란 익살을 뜻한다. 춘향전에서는 모든 인물이, 즉 이도령이고 춘향이고 월매, 방자 할것 없이 모두다 골계적으로 형상화되어 있다. 그리고 인물들은 각기 서로 대립하며 존재한다.

예 1. 이도령과 변학도
<춘향전>의 등장하는 양반들은 대부분 풍류를 즐기고 있는데, 이것은 사실 ‘멋과 흥취’라기보다는 ‘향락’에 가깝다. 이 양반의 ‘향락’ 생활은 이도령과 변학도에 의해 표현된다. 그러나 이도령과 변학도의 풍류의식은 차이를 보이는데, 변학도에게서 권력을 이용한 재물과 성에 대한 향락을 볼 수 있다면, 이도령은 향락을 추구하되 비교적 춘향과의 순수한 애정으로 표현된다. 또한 이도령은 젊은 나이로, 변학도는 나이든 자로 설정된 배경은 곧 새로운 시대에 대한 지향을 상징하며 더불어 양반의 잘못됨을 깨닫는 비판의식을 지닌 지식인의 출현을 의미한다.
예 2. 춘향과 변학도
변학도는 탐관오리로서 권력을 남용한 전형적인 인물로 그려내고, 춘향은 자신의 신분상승의 의지를 짓밟으려는 변학도의 모진 수청 요구에 목숨을 내걸고 정면으로 맞서는 인물이다.
(그러나 변학도의 수청요구는 제도상으로는 문제될 것이 없으므로, 변학도의 성격적 결함을 문제삼아 춘향과 정절과 강직한 성품과 대립시키고 있다.)

※ 그 밖에도 이도령은 방자와의 관계 속에서 격하되고 있고, 월매의 세속성은 춘향의 순수성을 더욱 부각시켜서 춘향의 이상추구를 정당화한다.

참고자료

· 없음