[아동심리학]자기조절

소개

아동심리의 관련된 레포트입니다..
주제는 자기조절

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 자기 조절의 개념
2. 자기 조절에 관한 이론적 관점의 비교정리
가. 학습이론
나. 인지이론
다. 정신분석이론
3. 도덕성 발달에 관한 이론
가. Piaget의 도덕성 발달이론
나. Kohlberg의 도덕성 발달이론
다. Eisenberg의 친사회적 도덕성발달
4. 자기 조절에 영향을 주는 요소
Ⅲ. 유아기의 자기 조절력 발달을 위한 지도원리 및 활동
1. 자기 조절 교육의 필요성
2. 자기 조절을 위한 지도원리 및 활동

Ⅳ. 결 론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론


자기 조절(Self-Regulation)이란 단체생활 또는 사회생활에서 타인에게 해가 끼치지 않도록 스스로를 조절하는 능력을 말하며 도덕성과 밀접한 관계가 있다. 사실, 자기 조절이 무엇인지 한 마디로 정의하기란 매우 어렵지만 일반적으로 공통된 정의는 자기 조절을 ｢도덕적 품성｣에 근거하여 접근하고 있다. 따라서 본 조에서는 이 점에 착안, 자기 조절에 관찬 일반의의 내용을 주로 도덕성과 관련하여 정리하였다. 여기서 도덕성이란 사람들이 함께 모여 살 때 서로의 복지와 행복을 위해서 무엇을 해야 할지, 또는 하지 말아야 할지에 대한 한 사람의 개념과 수준이라고 볼 수 있다. 도덕성 발달은 주로 세 가지 다른 측면에서 언급되고 있다. 즉 옳고 그른 행위라는 행동적 측면, 도덕적으로 사고하고 옳다, 그르다 를 판단하는 인지적 측면, 그리고 도덕적인 행동이 요구되는 상황에 수반되는 정서라는 정서적 측면이 포함된다. 도덕성의 세 가지 측면을 살펴보면 첫째, 도덕성의 지적측면이란, 도덕적 규칙이나 원리 또는 규범의 합리성을 판단하고 선택하며, 그것에 비추어 자신의 행동이나 타인의 행동을 평가하는 능력을 일컫는 말로 이해되는 것이 보통이다. 이러한 의미의 도덕성을 ‘선악 판단의 능력’이라고 할 수 있으며, 도덕성의 인지적 측면을 부각시킨 것이다. 둘째, 도덕성의 정의적 측면이란, 도덕적 민감성, 공감능력, 분노, 배려 등을 말한다. 도덕적 정서의 발달을 통해 도덕적인 문제에 대한 민감성을 발달시키고, 도덕적 행동을 좋아하며, 비도덕적인 행동을 혐오하고 회피하려는 경향을 말한다. 셋째, 도덕성의 행동적 측면이란, 도덕적 규칙이나 원리를 내면화하고, 이를 실천하려는 태도나 성향을 가지고 습관화시킨 상태를 일컫는 말로 이해되기도 한다. 이는 도덕성의 행(行)적이며 실천적인 측면을 부각시킨 것이다. 자기 조절 교육의 과제는 학생으로 하여금 도덕성의 이 세 측면을 잘 발달시키도록 돕는 것에 있다. 이에 대한 구체적인 내용은 도덕성 이론을 살펴봄으로 해서 더 명백해지리라 본다.
최근에 비행이나 품행장애와 같은 아동의 행동문제는 자기 조절력이 낮은 아동일수록 더 많은 행동문제를 보인다. 즉, 스스로 사회적, 상황적 요구에 적절한 통제를 하지 못하는 아동은 충동적인 행동을 제지할 수 없으며, 바람직한 사회적 행동을 하지 못하므로 행동문제가 뚜렷하게 나타난다고 한다. 학령기의 많은 아동들이 자기조절 능력의 결여로 인해 주의집중 저하, 과잉행동, 학습동기 부족, 반항행동, 적대 공격행동, 대인관계 갈등, 분노 적대감정과 같은 증상들을 나타내는 `반항성장애`를 보이게 되고, 이로 인해 아동은 원만한 대인관계를 맺지 못하게 되므로, 자기 조절 능력의 결여는 아동의 성장과 발달에 커다란 장애요소로 작용하게 된다.
자기 조절을 설명하는 도덕성 이론에 따르면 자기 조절력은 주로 부모의 자녀양육 방법과 노력에 의해 만들어지고 인생의 초기단계에 성립된 자기 조절력의 개인차는 그 이후 평생 안정적인 경향이 있다고 한다. 이는 어린 시절 부모의 양육태도에 의해 자녀의 자기 조절 능력이 형성되며, 유아기에 형성된 자기 조절력은 아동기, 청소년기, 성인기에 이르기까지 큰 변화 없이 유지된다는 것으로 부모의 양육태도의 중요성을 나타내는 것이다. 이처럼 부모의 양육 태도도 유아의 자기 조절력 형성에 영향을 미친다. 한편 개인의 기질특성이나 환경과의 상호과정 역시 자기 조절력 형성에 매우 중요한 요소이다.

참고자료

· 1. 김민남, <kohlberg 도덕 발달이론>, 교육과학사
· 2. 남국달화, <도덕 교육론> 철학과 현실사
· 3. 서강식, <도덕․윤리과 수업모형>, 서울:양서원
· 4. 이택휘외 4, <도덕과 교육의 이론과 실제>, 서울: 교육과학사
· 5. 유효순ㆍ홍순정, <유아사회교육>, 한국방송통신대학교 출판부
· 6. 문용린 역, <도덕성의 발달과 심리>, 서울; 학지사
· 7. 박순이, 최국남, 교사를 위한 유아 사회 교육, 창지사
· 8. 최혜순, 유아사회교육, 동문사
· 9. 정옥분, 영유아발달의 이해, 학지사
· 10 이영석, 이경영, 유아사회교육의 이론과 실제, 형설출판사