[교육학]협동학습

최초 등록일
2006.06.05
최종 저작일
2006.03
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소개글

수업기법 중 협동학습에 대해 자세하게 나와있습니다.

목차

Ⅰ. 협동학습의 이해
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 필요성
3. 협동학습의 이론적 배경
4. 전통적 학습이론과의 비교

Ⅱ. 협동학습 모형
1. 협동학습 모형의 기본원리
2. 협동학습의 주요 수업모형
3. 성공적인 협동학습을 위한 제언

본문내용

1. 협동학습의 정의
협동학습이란 학습활동을 수행할 때 학생 개인의 학습목표와 동료들의 학습목표가 동시에 최대로 성취될 수 있도록 학생들 간의 상호작용과 역할 보완성을 활성화시키려는 학습전략 중의 하나이다.
학습자들은 학습에 임할 때 서로 경쟁하거나 협동하면서 학습목표에 접근하게 된다. 상호 경쟁하게 하는 것도 학습목표 성취에 분명 도움이 되지만, 경쟁심에 의해 이루어지는 학습 행위는 폐쇄적일 수밖에 없고 아울러 인간관계 역시 경직될 가능성이 많다. 반면 협동하면서 이루어지는 학습은 개방적인 인간관계 형성에 도움이 될 뿐만 아니라 상호 협력하여 문제를 해결함으로써 보다 나은 답을 얻어낼 수 있다.
협동학습은 집단 내에서 서로 협동적으로 학습활동을 전개함으로써 ‘전체는 개인을 위하고 개인은 전체를 위하여’라는 태도를 갖게 되고, 성공적 학습을 위하여 집단 구성원들이 서로 격려하고 도움으로써 학습부진을 개선할 수 있는 학습방법 중 하나라 할 수 있겠다.

협동학습은 소집단을 구성하여 서로 협동하는 수업을 하게 되는데 이 과정이 성공적으로 수행되기 위해 요구되는 몇 가지 요인들이 있다.
Johnson & Johnson(1987)은 ① 긍정적 상호의존성, ② 개별적 책무성, ③ 면대면 상호작용, ④ 협동적 기능, ⑤ 집단과정 등의 다섯 가지 요인들을 지적하고 있고, Slavin(1990)은 협동학습의 주요한 구성요인으로서 ① 집단목표 인식, ② 개별적 책임감, ③ 성취결과의 균등배분, ④ 과제의 세분화 ⑤ 개인적 욕구의 반영, ⑥ 소집단간의 경쟁 등을 언급하고 있다.

요컨대, 협동학습은 소집단 구성원들이 공동의 학습목표를 가지고 그 목표를 달성하기 위해 역할을 분담하고 개별적인 책무성을 가지고 다른 구성원들과 도움을 주고받아 집단 구성원 모두가 유익한 결과를 얻고자 하는 학습전략이라 할 수 있다.

참고 자료

 

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