[초등교육]도시지역의 여러 문제를 어떻게 해결할까?

최초 등록일
2006.06.04
최종 저작일
2006.05
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소개글

대표수업 준비 때문에 열심히 준비했어요.

목차

1. 수업에 임하며
2. 단원 : 2. 우리가 사는 지역
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습 계열
6. 단원의 지도 계획
7. 교재 연구
8. 실태 분석
9. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

현재 내가 담임하고 있는 초등학교 5학년 아이들의 경우 상당수의 아이들이 학원을 다니거나 과외 혹은 학습지를 통하여 사회과에 대하여 선수 학습을 하는 경우가 많이 있다. 이와 같은 학습 방법은 사회과에 대하여 단편적인 지식을 습득할 수는 있지만 초등 사회과에서 요구하고 있는‘일상경험을 토대로 주위의 현상에 대하여 익숙하게 적응하고, 새로운 의문점을 가지고 기초적인 개념을 이해하도록 하며 나아가 당면한 문제 상황을 바르게 판단하고, 지혜롭게 해결해 가는 능력과 습관 및 태도를 익히도록 하는데 있다’라는 목표를 아이들에게 길러주기에는 많은 문제점을 가지고 있는 것으로 생각이 되었다. 또한 아이들은 학교 수업 시간에는 많은 선행 학습이 이루어져 있기 때문에 내가 설명하는 수업에 대하여는 흥미를 갖지 못하고 있는 실정이며 나로서도 매 차시별로 그 많은 내용을 설명으로 아동들에게 전달하는 데에 한계가 있고, 또한 7차 교육과정에서 요구하고 있는 수준별 학습을 함께 실시하기는 거의 불가능하다고 생각하게 되었다.
5학년을 담임하며 이런 어려움을 겪고 있는 상황에서 아이들과 함께 하는 다양한 방법의 발표 방식이 아이들에게 흥미를 주며, 스스로 해결방법을 조사하고 그것들을 친구들과 토의를 통해서 해결 방법을 이끌어 내는 수업이 위에서 언급한‘일상경험을 토대로 주위의 현상에 대하여 익숙하게 적응하고, 새로운 의문점을 가지고 기초적인 개념을 이해하도록 하며 나아가 당면한 문제 상황을 바르게 판단하고, 지혜롭게 해결해 가는 능력과 습관 및 태도를 익히도록 하는데 있다’의 목표 달성을 위해 적합한 것 같아 이 수업을 준비하게 되었다.

참고 자료

교육부(2002), 초등학교 사회과 교과서 5-1, 대한교과서주식회사.
교육부(2002), 초등학교 사회과 탐구 5-1, 대한교과서 주식회사.
교육부(2002), 초등학교 사회과 교사용 지도서 (5-1), 대한교과서주식회사.
교육부(1998), 초등학교 사회과 교육과정 해설서, 대한교과서주식회사.
한면희(2001), 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 교육과학사
강문봉, 노석구, 윤기옥, 정문성, 최영환(2002),수업모형의 이론과 실제, 학문출판.
김동일, 정문성(1998), 연린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사.

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