[교육사회]교원평가제

최초 등록일
2006.06.04
최종 저작일
2006.06
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소개글

교원평가제의 내용과 찬성 반대 내용

목차

1. 교원평가제에 대해
2. 교원평가제 찬성입장
3. 교원평가제 반대입장

본문내용

1. 서 론
며칠 전 한 고등학교 교사가 자살하는 사건이 일어났다. 기사 내용에서는 교직원들 간의 저녁 술자리에서 교감의 거친 폭언과 함께 강압적인 행동으로 교사가 수치심을 참지 못해 자살을 했다는 내용이었다. 좀 더 정확한 사실관계가 규명되어야 하겠지만, 교육계에 진출할 나로서는 교원이 갖추어야 할 소양이 어떤 것들이 있어야 하는 것에 대해 심각하게 생각해 볼 수 있는 시간이었다. 교감이란 직위에서 일반 교사들의 머리위에서 군림하는 자로 인식되는 현실이 안타깝기만 하다. 또한, 죽은 고인의 명복을 기원할 일이기도 하지만, 교사로서 자살을 하는 행위가 과연 학생들에게 어떻게 비춰질 지도 생각해 봐야할 것이다. 이에 대한 교원의 적절한 평가와 적절한 대처가 필요한 것은 자명한 것이다.

교사의 자질은 기존까지 어떻게 평가 받아 왔으며, 그에 대한 적절한 조취가 취해지고 있었는지, 그리고 근래 들어 제도화하려고 있는 교원평가제에 대해 전반적으로 이해 해보고자 한다.

2. 교원평가제란?
교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념과 같이 하는 방법과 전 교직원을 대상으로 하여 평가주체는 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여하에 종합적인 교육활동을 평가하는 것으로 분류할 수 있다. 현재 교육현장에서 반발하고 있는 것은 후자의 발전된 의미의 교원평가제도이다. 교육당국은 2007년도에 전면적으로 교원평가제를 실시하기 위하여 2005년 11월부터 시범운영 하고 있다. 이에 반대하는 교원과 교직단체들은 원천적으로 이의 시행을 거부하고 방어하기 위하여 공청회의 개최를 저지하는 극단적인 행동들을 보이고 있다.
개선하려고 하는 교원평가제도는 교원의 평가시스템에 다면평가 적인 요소를 가미함으로써 교원의 자질 향상과 능력의 지속적인 개발을 도모하여 교육의 질을 높이고 교원 상호간의 건전한 경쟁심을 유발함으로써 교육계 전반적으로 상승의 모멘텀을 부여하고자하는 교육개혁의 일환으로도 이해될 수 있다. 그러나 사기업에서 도입하여 다양한 형태로 운영되어지던 다면평가는 인기 영합식의 왜곡된 운영과 과도한 경쟁심의 유발로 인한 조직문화의 저급화와 이로 인한 조직 전체의 시너지효과를 배양하기는 고사하고 조직발전의 저해를 초래함으로 말미암아 다면평가제도의 상당한 부분에 있어서 수정 내지는 폐기의 상태에 이르게 되었던 점을 반드시 참고하여야 할 것이다.

참고 자료

없음

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