[교육과정]교육과정 및 탐구 잠재적 교육과정

소개

교육과정및 탐구에서 잠재적 교육과정을 읽고 정리해서 발표한 자료입니다.

교육학 하시는 분이나, 교직 하시는 분ㅋㅋ 추천

목차

서론
1.학교의 비공식적 문화
2. 학교의 생태
3. 학교 교육의 결과와 교육과정

본문내용

이때까지 이책의 논의가 교육과정의 작용전 양상에 비유될 수 있다면, 교육과정에는 또한 상호작용 양상에 비유될수 있는 부분이 있을 것이다.
이때까지 사람들은계획이 어느 정도로 실천되는가, 계획이 과연 성과를 달성하는가에 관심을 가지고 있었다. 그러나 근래에는 계획의 성과를 관찰해야한다는것 이외의 새로운 차원이 부가 되어 있다.
계획은 우리가 의도한 것이기 때문에 그것과 직접 관련되어 일어나는 일들을 눈에 잘 띠는는 하이라이트이다. 그러나 계획이 수정되는 동안에는 그 계획과 직접 관련이 없어서 눈에 잘 띠지 않는 루틴이 벌어지고 있다. 근래 대두된 잠재적 교육과정이라는 용어는 그 루틴을 유심히 볼 필요가 있다는 주장이다.
우리는 하이라이트(입에 오르 내리는 면)보다 루틴(숨어있는면)에 주의를 더 기울일 필요가 있다
우리의 교육의 루틴에서 생기는 문제는 학교의 비공식적 문화 또는 학교의 생태와 관련되어있다.
1.학교의 비공식적 문화
공식적 문화란 공식적 목적인 공부하는 것과 직접 관련된 것이고, 비공식적 문화란 공부하는 것과는 하등 직접적인 관련이 없는, 학교 바깥에서의 생활 방식과 다름 없는 생활방식으로 부를수있다. 이 학교의 공식적 문화와 비공식적 문화 사이에는 묘한 긴장 관계가 성립한다.
학교는 공식적 문화를 내면화 하도록 하는 데에 목적이 있지만, 비공식적 문화는 공식적 문화를 침해하기도 하고, 조장 하기도 한다.
코울만의 연구는 공식적 문화와 비공식적 문화의 긴장관계를 다룬 대표적인 연구라고 볼수있다.
첫째. 학생들은 남녀를 막론하고 공부에 관심이 있는 것이 아니라 다른데 관심이 있었다.
결과, 학생들 사이의 지도자급은 공부와는 반대 쪽에 있으며, 이것이 대다수 학생들의 관심을 공부와는 먼쪽으로 이끌어 나간다는 것을 알수있다.

참고자료

· 교육 과정 및 교육탐구