[국어교육]듣기 교육과 읽기 교육 탐구 과제

소개

국어 교육학 개론 책에 있는 탐구과제에 관한 것입니다.
내용은 도표로 보기 쉽기 해놔서 보고 하시기 수월할 것입니다.

목차

5. 영상매체를 듣기교육에 활용하는 방안을 구안해보시오.
6. 듣기 교육의 문화 전승기능에 관하여 설명해 보시오.
7. 문학교육을 듣기 교육에 활용할 구체적 방안을 열거해 보자.

▣▣▣ 탐구문제 ▣▣▣
1. 읽기 과정에 대한 이론을 비교하고, 차이를 설명하시오.
2. 읽기교육의 목표를 두 가지로 나누어 설명하시오.
3. 읽기 기능관과 전략관에 따른 지도내용을 비교하고, 기능과 전략의 통합 가능성에 대하여 자신의 생각을 말해 보시오.

본문내용

영상매체를 활용하는 방안을 간략하게 예를 들어 제시해 보았다. 위 방안은 일상생활에서 듣기를 할 때에 단순히 세부 내용을 회상하는 것이 아니라 화자가 진정으로 말하고자 하는 것이 무엇이며, 화자는 지금 어떤 생각, 관점을 가지고 있으며, 그것은 받아들일 수 있는 것인지 등을 파악할 필요가 있다. 그러므로 수업 시간에서는 세부 내용을 회상하는 것보다는 ‘이해’를 강조할 필요가 있다.
또한 “텔레비전의 어느 프로그램을 시작한지 10분 동안 탤런트가 한 말을 모두 적어 오게 한고, 각자가 적어 온 것을 비교해 보고 왜 차이가 났는지 이야기 한다.”든지 “학생들이 잘 모르는 노래를 들려주고 가사를 정확히 보게 한다.” 이러한 방안으로 듣기를 단순히 주의 집중을 뜻하는 것이 아니라는 점에서 주의집중 이상인 것이다. 청자가 자신의 배경지식이나 경험에 터해 화자의 말에서 의미를 구성해 가는 역동적인 과정이다. 집중력은 청각적 예민성과 관련이 많다. 듣기기능중의 하나인 청각적 예민성은 개개의 철자나 낱말의 발음을 구별할 수 있는 능력과 관련된 것으로 대뇌의 작용, 귀의 기능과 관련된 생리적인 기능이다. 주의를 집중에서는 듣는 활동을 통해 이러한 청각적 예민성을 기를 수 있다. 그리고 또 다른 활용 방안으로는 텔레비전에 나오는 드라마나 프로그램을 요약하거나 아니면 극본 형태로 꾸며보게 한다든지 자신이 본 드라마를 다른 문학 형태(시, 수필, 만화 등)로 표현해 보게 하는 방법이 있다. 이 또한 집중력을 기르는데 큰 도움이 되리라고 본다. 이러한 집중력을 기르기 위해서는 우선 듣기에 집중하는 것의 중요성을 일깨우는 것에서부터 시작할 필요가 있다. 집중력은 주로 태도적인 것과 관련되는 것이기 때문에 평소 듣기에서의 집중의 중요성을 가조함으로써 이를 습관화하도록 할 필요가 있다. 물론 이것은 한두 번 강조한다고 되는 것이 아니리 매시간 강조할 필요가 있다고 생각된다. 그러나 말로만 주의를 시키려고 하기보다는 간단한 활동을 통해 듣기에 주의를 하지 않았을 때 어떤 일이 일어날 수 있는지를 스스로 깨닫도록 하는 것이 좋다. 그리고 집중력을 기르게 하기 위해서는 듣는 활동이 학생들에게 흥미를 끌 수 있는 것으로 선정되어야 한다. 학생들이 관심이 없으면 듣는 활동에 주의를 기울이지 않는 경향이 짙다. 그러므로 특히 초기 단계에서는 학생들에게 흥미 있는 것을 듣게 하는 것이 중요하다.
이처럼 매체의 발달로 교수 ․ 학습 전략에 큰 도움이 되고 있다. 또한 영상매체에 익숙해진 요즘세대와도 잘 맞아서 학습 효율이 높을 것이라고 예상 된다. 그러므로 다양한 시청각 기재를 이용할 필요가 있다.

참고자료

· 없음