[유아교육]표준화검사의 유형과 제작방법

소개

유아교육학과
표준화검사의 유형

목차

Ⅰ. 표준화검사의 특징 & 의미
Ⅱ. 표준화검사의 제작과정
Ⅲ. 제작과정 설명
1. 검사의 목적
2. 문항의 작성과 수정
3. 최종 검사의 제작
4. 표준화 과정
5. 검사의 기술적 측면 분석
Ⅳ. 표준화검사의 유형
(1)검사내용에 의한 분류
(2)검사실시 방법에 의한 분류
(2)검사실시 방법에 의한 분류
Ⅴ. 참 고 문 헌

본문내용

Ⅳ. 표준화검사의 유형

표준화검사는 검사내용이나 검사실시 방식 등에 따라 몇 가지로 분류된다. 즉, 검사내용에 따라서 지능검사, 학력검사, 성격검사 등으로 분류하고 검사의 실시방법에 따라 개인적으로 실시하는 개인용 검사와 집단적으로 실시하는 집단용 검사로 구분한다. 그리고 검사를 구성하고 있는 문항이 어떤 형식을 취하고 있느냐에 따라 언어성검사와 동작성검사로 나누기도 한다.

(1)검사내용에 의한 분류
①지능검사: 개인이 가지고 있는 일반적인 지적 능력을 측정하기 위하여 만든 것 이다. 지능검사는 지능의 개념을 어떻게 규정하느냐에 따라 그 내용이 다소 다 를 수도 있다. 지능검사는 여러 가지 표준화 심리검사 중에서 가장 널리 활용되 고 있는 검사이다.
②적성검사: 적성검사는 일반적인 지적 능력과는 구별되는 특수능력을 말하는 것 으로 대개 장차 얼마나 성공 가능성이 있고, 어느 정도 성취할 수 있는가 등 미 래의 예언에 좀 더 관심을 갖고 있을 때 사용한다.

③학력검사: 학교에서 가르친 내용을 학생들이 얼마나 잘 알고 있는지 알아보기 위 해서 만든 검사가 표준화 학력 검사가 될 것이다.

④성격검사: 개인이 지속적인 동기의 경향이나 비교적 오랫동안 계속되는 심리상태 를 알아보기 위하여 만든 검사로 볼 수 있다.

(2)검사실시 방법에 의한 분류
①개인검사: 실시할 때 한 명의 피검사자를 대상으로 실시하는 검사
②집단검사: 한꺼번에 여러 명을 대상으로 검사실시를 할 수 있는 검사

표준화검사에는 동일한 목적을 가진 것이라도 여러 종류가 있으므로 적절한 검사를 선택하여 사용하는 일이 중요하다. 각 표준화검사마다 그 검사의 성격과 검사 내용의 구성에 관한 설명 및 검사실시 방법, 채점방법, 해석방법, 그리고 검사의 기술적 특징을 기술할 검사요강이 있으므로 검사를 선택할 때 이를 참고하면 된다.

참고자료

· 없음