[한국 교육]한국 교육사의 시대별 구분

저작시기 2005.10 |등록일 2006.04.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원
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한국 교육사를 시대별로 구분

목차

1. 역사의 시대별 구분 기준
1) 고대 사회(古代社會, ancient society)
2) 중세 사회(中世社會)
3) 근세 사회(近世社會)
4) 근대 사회(近代社會)
5) 현대 사회(現代社會)

2. 한국 교육사의 시대별 구분
1) 고대 : 삼국 시대
2) 중세 : 통일신라
3) 근세 : 고려, 조선 전기
4) 근대 : 조선 후기 - 해방 전
5) 현대 : 해방 후 - 현재

본문내용

2. 한국 교육사의 시대별 구분
1) 고대 : 삼국 시대
역사를 구분할 때, 고대 사회를 구분 짓는 가장 큰 기준은 계급의 관계에 따라 형성 되는 사회이다. 따라서 교육사적으로 볼 때 계급에 따른 차등 교육이 시작된 시기부터 중세적 특징을 지닌 교육이 나타기 전까지의 시기이다. 바로 삼국시대의 교육이라고 볼 수 있다. 삼국 시대 이전의 부족국가에서의 교육은 체계가 성립되지 않았고, 이 시기부터 중국에서 모방한 것으로 보이는 학교가 나타나기 시작한다. 삼국 중 우리나라 최초의 학교가 기록된 고구려부터 살펴보자. 최초의 학교인 “태학”은 관리 양성을 목적으로 하였고 입학 대상은 귀족 자제였다. 또한 지방에 설립된 “경당”은 청소년층의 귀족과 평민을 가르치는 교육기관으로 추측된다. 경당의 경우 국가의 유사시에 대비하여 문무병행을 하였고 귀족 신분이 평민을 지도한 것으로 추측된다. 이처럼 고구려의 경우 뚜렷한 계급사회가 형성됨에 따라서 교육의 기회도 차별 되었다. 백제의 경우 “박사”라는 교육기관과 그 밖에 5경, 천자문, 사상서, 사서등의 문(文)교육과 무(武)에 힘쓴 것으로 추측된다. 백제도 고구려와 같이 계급에 따른 차등 교육이 실시되었을 것으로 추측된다. 마지막으로 학교 설립은 늦은 신라는 “화랑도”라는 특유의 인재 양성 기관이 있었다. 화랑도의 요건 중 귀족신분이 요구되었는데, 이것은 평민인 낭도들을 인솔하기 위함이라고 한다. 따라서 신라의 경우에도 교육을 시행함에 있어서 차등적 기회를 주었다. 결과적으로 삼국시대의 경우 자료가 부족하여 추측한 부분이 많긴 하지만 교육을 실시함에 있어서 귀족이라는 특정 계급에 한정된 교육을 실시하였고 이것이 교육사적으로 볼 때 고대로 구분 짓는 이유가 될 것이다.

2) 중세 : 통일신라
중세로 규정짓는 것에 대한 논란은 많다. 역사를 구분하는 기준이 서양에서 비롯되었기 때문에 동양의 역사와 다소 맞지 않는 부분이 있기 때문이다. 특히 중세의 가장 큰 특징인 봉건 사회 구성의 경우 역사적으로도 정확한 시기가 불분명하다.

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