[교육학(심리)]행동주의 학습이론의 비교설명

소개

행동주의 학습이론의 성격과 파블로프, 손다이크, 스키너의 이론의 정리 및 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 행동주의 학습이론의 성격
1. 행동주의 학습이론의 성격
2. 행동주의 학습이론의 기본전제
3. 행동주의 학습이론의 주요내용
4. 행동주의 학습이론의 특징

Ⅲ. 행동주의 학습이론의 비교설명
1. I. Paviov의 고전적 조건형성설
1) 고전적 조건형성설의 이론적 기초
2) 조건형성실험
3) Pavlov의 고전적 조건형성의 원리
2. E. L. Thondike의 시행착오설
1) 시행착오설의 개요
2) 시행착오설의 입증실험
3) 시행작오설의 학습법칙
3. B. F. Skinner의 작동적 조건형성이론
1) 작동적 조건형성의 이론적 배경
2) 작동적 조건형성의 실험
3) 강화와 강화계획

Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

사회가 급격하게 변화되고 과학기술과 영상매체 하루가 다르게 바뀌고 있는 오늘날 세대간의 격차는 더더욱 멀게만 느껴진다. 그러나 예나 지금이나 학생들은 공부하는 것을 어렵게 느끼고 교사나 학부모들을 하나라도 더 가르치지 못해서 안달이다. 하지만 학습의 형성과정의 원리를 알고 이를 수업과정에서 적용한다면 조금이라도 더 큰 효과를 기대할 수 있을 것이다. 역으로 보면 학습과정에서 비정상적이고 부적응적 행동을 일으키게 하는 환경을 알아내는데도 도움이 될 수 있다. 또 대부분의 인간행동은 학습된 것이기 때문에 학습 원리를 탐구함으로써 왜 우리가 현재의 행동을 하는지 이해할 수 있고 효과적인 심리치료뿐만 아니라 교육효과를 높이는데 활용될 수 있다.
대표적인 학습이론으로는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 인본주의 학습이론 등이 있다. 이 글에서는 자극과 반응으로 대표되는 행동주의 학습이론에 대한 전반적인 성격을 살펴보고 조건형성과 강화 그리고 벌 등 교육의 현장에서 적용할 수 있는 사례들을 살펴보고자 한다.

참고자료

· 1. 이성진, 『교육심리학 서설』, 교육과학사, 1997.
· 2. 이용남 외, 『신교육심리학』, 학지사, 1999.
· 3. 박성익 외, 『교육방법의 교육공학적 이해』, 교육과학사, 2000.
· 4. 변영계 외, 『교육방법 및 교육공학』, 학지사, 2000.
· 5. 김언주, 『신교육심리학』, 문음사, 1999.