[교육사회학]21c 학교의 역할

소개

21c 학교가 담당해야할 역할과 기능을 교육사회학 이론과 함께 정리하였습니다.

목차

I. 들어가며

II. 학교의 역할에 대한 기능론과 갈등론의 입장
1. 기능론에서 보는 학교의 역할
2. 갈등론에서 보는 학교의 역할

III. 한국 교육의 실상과 문제점

IV. 21c 학교의 역할과 기능
1. 교육체제의 개방화
2. 교육제도의 다양화
3. 첨단정보통신기술 활용교육의 일반화

V. 맺으며

참고문헌

본문내용

올해로 교직 경력 12년, 결코 적지 않은 시간을 학교에서 아이들과 부대끼며 "학교의 역할은 무엇인가? 또 교사가 할 일은 무엇인가?" 에 대해 수없이 많은 고민과 갈등을 겪어왔음은 대한민국의 모든 선생님들의 한결같은 경험일 것이다.
요즘 우리나라 교육에 대해 방송,신문등의 언론매체라든지 학교, 학생, 사회 여러 인사들, 일반시민들이 “병이 들대로 든 교육”이라는 생각을 많이 하고있을 것이다. 정부에서 교육에 대한 다양한 정책을 내놓고 그 정책을 추진하고 있지만 좀처럼 교육의 문제점에 대해 좀처럼 해결의 실마리가 보이지 않고 있다. 현재 교육이 이 지경이 되도록 방치하고 있는 우리나라를 “미래가 어두운 나라” 라고 하는 소리마저 들리고 있는 현실이다.
정말 우리 학교의 미래가 이렇게도 어두운 것인가? 아니면 그 해법을 제시해 나가면서 21c 학교의 역할과 기능을 재정립할 수 있을 것인가?
그래서 이 시점에서 본 과제를 통하여 학교의 역할과 기능에 대한 기능론과 갈등론에서의 접근, 한국교육의 실상과 문제점, 21c 학교의 역할과 기능에 대해 고찰해 보며 그 해법을 모색하고자 한다.

1. 기능론에서 보는 학교의 역할
(1) 사회화와 훈련의 기능
교육은 사회인을 만드는 일이다. 교육을 통해 아동은 사회윤리와 생존기술을 획득하고 있어야 한다. 사회인이 되었을 때 개인은 자기의 능력에 따라 평가받게 된다. 다시 말해서 개인의 출세는 능력에 기초한 경쟁에 의해 결정된다. 왜냐하면 이 사회는 재능사회인 동시에 전문가 지배사회이기 때문이다. 이는 교육의 사회화기능은 능력본위, 자유경쟁적 사회진출을 전제로 한 것이다. 이들의 가정적 배경은 학교교육에 어느 정도 영향을 줄 수 있지만 사회적 출세에 가정환경이 큰 영향을 줄 수는 없다. 따라서 학교교육은 사회적 출세에 결정인자일수밖에 없다는 것으로 요약된다.

(2) 선발과 배치에 관한 역할
사회는 개인의 능력과 노력에 의한 공정한 평가에 의한 선발과 적재적소에의 배치가 가능한 곳이고 학교는 능력주의와 업적주의가 구현되는 곳이라 생각하였다. 즉, 교육은 사람을 길러 적재적소에 배치하는 역할을 하는 것이고 선발, 분류, 배치의 기능은 학교교육이 수행하는 기능 중 가장 현실적이고 구체적인 기능이다. 학력은 성취수준을 나타내며 학력수준에 따라 사회적 지위가 달라지는 것은 공정하다는 것이다.

참고자료

· 1. 김신일, 2004, 교육사회학, 교육과학사,
· 2. 정범모. 정보화사회와 우리. 한림과학총서
· 2. 서울특별시교육청, 1996, 또 다른 문화와 교육현장
· 4. 임선하, 1996, 창의성에의 초대, 교보문고
· 5. 한국교육개발원, 1997, 열린 교육 입문, 교육과학사
· ※참고 사이트
· http://community.kongju.ac.kr/~sunny/
· http://sykss.hihome.com/frame1.htm
· http://user.chollian.net/~keyman21/cp/soc_thry.html