평생교육과 평생학습 개념정리, 교육사회학, 교육심리학

소개글

교육사회학 책에 나와있는

평생교육과 평생학습 개념정리, 교육사회학, 교육심리학, 갈등이론

이 다섯가지를 짧게짧게 정리했음.

평생교육과 평생학습 파트가 알짜배기임.

목차

평생교육과 평생학습

교육사회학

교육심리학

교육사회학의 기능주의와 갈등주의

갈등주의

본문내용

평생교육과 평생학습
- 우리가 느끼기에 교육은 그냥 초,중,고에서 대학교까지의 교육을 생각하기 쉽다. 하지만 전세계적으로 ‘평생교육’이 주목 받고있다. 우리는 급변하는 세계화와 정보화속에 형식적인 학교교육 이외에도 삶의 질을 향상시키기 위해 평생을 두고 공부를 해야한다. 평생교육은 1970년대부터 그 의미를 확립했고 우리의 삶의 변화 (1.사회와 문화의 변동, 2. 과학기술 및 의학 발달, 3. 산업 및 직업구조의 변화, 4.학교교육의 한계성 등)에 따라 요청되었다는 것이 지배적이다. 유네스코에 따른 평생교육의 정의는 “급속히 변화하는 사회에 있어서 개인과 집단으로 하여금 계속적인 자기변신과 사회적 적응을 추구하기 위한 것이며, 학교의 사회화와 사회의 교육화를 이룩하려는



갈등이론
- 학교의 기능을 긍정적으로 보는 기능주의와 다르게 부정적으로 보는 급진적 관점. 사회질서의 바탕을 이해관계의 갈등속에서 찾는다. 사회의 본질은 경쟁과 갈등이며, 개인과 집단의 부조화라고 말한다. 권력투쟁, 계층갈등, 일탈행위 등이 소홀히 다루어진다고 비판한다. 1970년대 출현했다고 말하나 기초는 마르크스와 베버부터 생겨난다. 사회의 갈등이 지극히 정상이며 평화와 질서가 비정상이라고 비판한다. 질서는 그저 강제적으로 조정된 결합일 뿐, 균형은 환상이라고 말한다. 이런 갈등이론을 교육사회학에 적용하면 어게 될까?
갈등이론은 학업 성적 차이를 개인능력보다는 학습환경의 구조적 모순에서 찾는다. 학교의 일방적 학습내용과 학습자의 기호의 차이, 교사의 일방적인 수업방식, 조건이 잘 갖춰진 교육환경과 그렇지 않은 환경 차이, 교육정책의 불리함을 비판한다.
교육기회 불평등 또한 구조적 모순에 따른 특혜임을 말하며 신랄하게 비판한다. 지역 격차, 도농간 불평등, 가정환경의 차이,

참고 자료

최신 교육사회 - 김구호, 김영우, 문현상 공저 / 동문사
새로운 교육사회 - 성용구 저 / 태영출판사