[교육 사회학]교직 사회의 가능성과 한계, 발전 방향

소개

현 교직 사회의 현실과 교직사회의 가능성을 제시하고 교직사회중 초등 교직사회의 발전 방향을 구체적으로 교육의 변화, 교사와 교사환경의 변화, 교육발전에서의 교사참여 부분으로 나누어 각종 레폿, 교재, 서적에 내 생각을 많이 보충하여 썼습니다. 문서 양식 확실히 지켰고 표지에 수업명과 교수명과 학과 날짜 이름 대학명만 적어내면 됩니다. 목차와 참고문헌까지 다 넣어 완벽한 문서 형식입니다.
6시간동안 열심히 썼습니다. ㅠㅜ

목차

1. 처음 : 초등 교직 사회의 현실과 교직사회의 가능성


2. 본론

1) 초등교육의 발전 방향

가. 교육의 변화
① 인간적 가치를 우선시 하는 교육
② 과정중심의 교육
③ 민주적 공동체 의식에 대한 교육

나. 교사와 교사 환경을 변화
① 수업에 전념할 수 있는 여건 조성
② 교원을 우대하고 존경하는 사회분위기 조성과 이를 위한 교원의 노력
③ 학습 규모의 조정
④ 교육 교구 및 시설 및 교재 개선

다. 교육 발전에서의 교사 참여

2) 교직사회의 사회화화 그 한계


3. 결론 : 교직사회의 진정한 가능성과 발전방향

본문내용

1. 서론 : 초등 교직 사회의 현실과 교직사회의 가능성

현대사회의 병폐가 심각해질수록 교육의 중요성이 강조되어진다. 더 나은 교육을 위한 여러 방향의 노력이 요구되어지고 또 시도되어지지만, 무엇보다도 중요하고 확실한 교육 현실의 변화를 위해서는 교사의 질과 사기를 높여야 한다. 이를 위해서 여러 가지 변화를 위한 시도가 계속되어지고 있지만, 계속되는 문제와 부작용은 우리 교육의 현실이 조금도 나아지지 않고 있음을 반영한다.
아직 교대 2년에 재학하는 학생으로서 교직사회의 현실과 가능성, 한계를 파악하기란 어려웠다. 과제를 위해 여러 자료를 찾아보니 다행히도 정부, 여러 교육대학, 여러 교원 단체 등 많은 분야에서 초등 교직사회를 걱정하고 그 발전 방향을 고심하는 것을 알 수 있었다. 이번학기 교육사회학을 들으면서, 초등교직 사회의 문제가 교대생들만이 알고 있는 문제인 것 같아 소리 높여 사회에 얘기해야 할 것만 같았던 불안감이 걷히면서 한결 마음이 가벼워짐을 느낄 수 있었다. 나도 아직은 교직에 대해 잘 모르지만 곧 이들과 함께 고민하고 토론할 수 있는 교원으로서의 양식과 수준을 갖출 날이 올 것이다.
여러 자료가 제시하는 교직사회의 발전 방향을 이해하고 정리하면서 미흡한 내 생각을 정리해 보았다. 그리고 나와 그들의 그런 노력들이 이상적인 교직사회를 앞당기는 불씨가 될 것이며, 이것이 바로 교직사회가 갖는 가능성이라고 생각된다.

2. 본론

1) 초등교육의 발전 방향
가. 교육의 변화
① 인간적 가치를 우선시 하는 교육 : 초등교육은 인간 개개인의 무한한 잠재력과 가능성을 불러일으킬 수 있어야한다. 이를 위해 초등교육은 자유로운 학습과 개인차를 고려한 교육이 요구되어진다.
② 과정중심의 교육 : 현재 우리나라의 교육은 중간 ․ 기말고사나 지필평가라는 이름의 한 학기 한두 번 이루어지는 시험에 의해 학생의 자질과 능력을 평가한다. 이러한 평가로는 아동의 교육 과정에 대한 평가를 올바로 할 수 없다.
예를 들어 학교생활에 충실하고 수업을 열심히 들어온 학생과 단순히 과외나

참고자료

· 1. 김재복, 「우리 나라 초등교육의 발전방향」
· 2. 교육인적자원부(2001), 「21세기 지식기반 사회에 부응한 교육여건 개선 계획」
· 3. 장상호(1990), 「학습의 인간화」, 서울 : 교육과학사
· 4. 박인기, 「초등교원의 전문성 신장 방안」
· 5. 유승희(2000), 「초등교육학의 학문적 성격과 탐구 영역」, 초등교육연구, 제13집 호, 한국초등교육학회