[교육공학]어슈어 모형에 입각한 지도안

소개

단원: 4-2 사회과 3. 가정의 경제 생활 ꊱ 가지고 싶은 것은 많지만 2/14차시

목차

1. 학습자 분석(Analyze Learners)
2. 목표 진술 (State Objectives)
3. 방법, 매체 및 자료 선택 (Select Methods, Media and Materials)
4. 매체와 자료의 활용 (Utilize Media and Materials)
5. 학습자 참여 (Require Learner Participation)
6. 평가와 수정 (Evaluate and Revise)

본문내용

1. 학습자 분석(Analyze Learners)
- 학습자의 개인적, 집단적 특성을 확인함으로써, 적절한 교수매체와 교수방법이 선택되어 더욱 효과적인 학습이 이루어 질 수 있다.

⑴ 일반적 특성
․연령, 지적 요인, 적성, 문화․사회적 요인, 학력, 흥미, 경제적 요인 등 학습에 영향을 미칠 수도 있는 학습자의 특성.
․학습과 직접적으로 관련이 있지는 않으나 간접적으로 학습자의 학습 동기 부여나 학습 수준 등을 결정하는 중요한 요소다. 이러한 요소들을 미리 파악하여 적절한 교수 방법을 적용할 수 있다.
▶ 이번 사회 수업에 참여하는 학생들은 대구 도심의 한 초등학교에 다니는 4학년 학생 41명(여자 16명, 남자25명)이다. 대도시이기는 하나, 아파트 밀집 지역이 아닌 주택 밀집 지역이기 때문에 경제적 수준에서 약간은 뒤처지는 것이 사실이다. 부모의 이혼으로 편부모 가정에 살고 있는 학생들도 몇 명 있으며, 계부, 계모와 지내는 학생들도 있었다. 뿐만 아니라 조모와 사는 학생들도 있으며, 부모의 직업이나 경제적 수준도 대도시 평균에 못 미치는 실정이다. 학생들의 지적 수준은, 대부분의 학생들이 정상적으로 수업을 들을 수 있을 정도이나 몇 명이 약간 학습이 부진하다. 이러한 학습자의 일반적인 특성을 염두에 두어야겠다.

⑵ 출발점 행동 측정
․학습할 내용에 대하여 학생들이 가지고 있는 선 개념과 오 개념 등을 파악함으로써 수업의 목표를 어떻게 설정해야하고, 수업이 어떤 방향으로 진행되어야 할지를 결정할 수 있다.
․출발점 행동 측정은 수업 전에 미리 질문지를 통해 측정할 수 있고, 직접 구두 질문을 통해 측정할 수도 있다. 이 때, 질문은 원하는 내용을 정확히 물을 수 있도록, 미리 체계적이고 구조적으로 계획되어야 한다.
▶ 오늘 사회 수업에서는 무한한 욕망과 한정된 자원과의 관계를 파악하는 것이 주요 내용이다. 질문지를 통하여 선 개념을 조사하였는데, 학생들이 갖고 싶어 하는 물건과 그 이유를 물어보고, 그 물건을 갖지 못한 이유를 들어 본다. 갖지 못한 이유를 통해서 아동들이 자원의 유한함을 생각해 볼 수 있도록 하였다. 또 지우개를 살 때 고려해야할 점과 그 이유를 물었는데, 이것은 한정된 자원을 효율적으로 쓸 수 있도록 현명한 선택을 할 수 있는가 하는 것을 생각해 보도록 한 것이다.

참고자료

· 교육공학과 교육매체