[정체성]지역정체성의 문화정치

소개

지역정체성의 문화정치
- 이론적 쟁점을 중심으로

목차

1. 문제제기
2. 정체성, 지역정체성, 문화정치
3. 지역정체성의 형성과 기능
4. 지역정체성의 한계와 역설
5. 지역정체성 바로보기

본문내용

인간은 누구나 ‘내가 누구인가?’ 라는 질문을 하며, ‘정체성’ 은 이러한 실존적 질문에 대한 내재적 응답이다.(최영진, 1999, 서론부분 ) 그리고 집단적 차원에 있어서는 이와 함께 ‘우리는 누구인가?’ 라는 질문이 가능하다. 어떤 차원에서의 정체성이건 간에 현대 사회에선 이러한 정체성을 묻는 질문에 대한 답변이 결코 간단하게만 보이진 않는다. 그 이유는 사회가 변화하고 그 안에 내재한 구조 또한 다양해지고 풍부해지면서 정체성이 가지는 외연적인 모습이나 내포하는 의미도 이전 사회와는 큰 차이를 보이고 있기 때문이다. 이러한 변화는 우리를 사회적 개인들로서 확고하게 자리 잡아 주었던 계급이나 성, 종족, 인종, 그리고 민족성이라는 문화적 풍경들을 파편화시킨다. (홀, 2000, p. 322)
전통사회에서 인간은 거의가 비슷한 직업(농업)을 가지고 있었기 때문에 생활양식도 비슷했다. 그리고 개인이 속한 곳도 가부장적 가정이나 마을공동체와 같은 한정되고 안정된 구조를 가지고 있었다. 그래서 개인이 가지는 정체성도 안정적이었고, 사고나 행동에 있어서도 심각한 수정을 통하지 않고서도 삶을 유지할 수가 있었다. 그러나 현대사회에선 셀 수 없을 만큼 여러 개의 직업분화가 일어났고 삶의 양식 또한 그 수만큼 다양하게 변했다. 개인은 가정이나 직업에서 뿐만 아니라 사회․정치단체나 학교와 같은 수많은 집단에서 활동을 하며, 그에 따라 서로 다른 가치관과 생각을 가진다.
즉, 현대사회에서는 정체성 형성에 있어서도 다양한 기준과 층이 마련되었고 기존의 비슷한 역할, 사고, 행위를 전 생애에 걸쳐 반복적으로 수행했던 것에서 벗어나 각각의 환경과 조건에 따라 다른 사고, 다른 모습, 다른 행동으로 직면할 수 있게 되었다.
우리는 일상 생활에서도 다양한 구분짓기를 시도하는데, 이것은 각각의 정체성의 주요 기능 중의 하나이다. 성별, 나이, 외모, 학업의 정도, 군(軍) 생활의 유무, 주량, 메이크업, 취미, 특기 등은 학생들이 학교 생활 속에서 끊임없이 경험할 수 있고 생겨나게 되는 비교의 매커니즘이다. 그리고 그것은 비단 학교뿐만이 아니라 상호작용이 일어나는 모든 집단사이, 개인사이, 집단과 개인 사이에서도 생겨난다. 우리는 정체성의 작용이 생활의 전반에 걸쳐 일어난다는 것에 주목하고 그만큼 정체성이 삶에 있어서 중요한 것이라고 보았다. 그리고 앞에서도 본 것과 같이 다양한 환경들의 작용으로 정체성은 끊임없이 변화하면서 인간의 삶에 영향을 미치고 있다. 이러한 정체성의 변화와 그것의 기능적 측면들을 우리는 지역 정체성의 범위에서 다루고자 한다.

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