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[아동빈곤]We start 프로그램의 개선방향

서울대학교 05년도 2학기 사회문제론 최종 보고서로 작성한 래포트 입니다. 지금껏 대학 다니면서 이렇게 고생해서 작성한 보고서는 없었습니다. 아동빈곤을 해결하고자 04년도 시범사업으로 시작한 위스타트 프로그램에 대한 개괄과 한계점을 이론적 측면에서 분석해 보았습니다. 특히, 개선방향을 논함에 있어서 천편일률적으로 `예산증액`, `인력충원` 등을 제시하는 것에서 벗어나 창의적인 대안을 제시해 보았습니다. 교수님께 좋은 평을 받은 보고서 이므로 많은 도움이 될 것입니다. 많은 자료와 도표등이 포함된 깔끔한 구성의 보고서 입니다.^^
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최초등록일 2006.01.01 최종저작일 2006.01
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[아동빈곤]We start 프로그램의 개선방향
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    소개

    서울대학교 05년도 2학기 사회문제론 최종 보고서로 작성한 래포트 입니다.
    지금껏 대학 다니면서 이렇게 고생해서 작성한 보고서는 없었습니다.

    아동빈곤을 해결하고자 04년도 시범사업으로 시작한 위스타트 프로그램에 대한
    개괄과 한계점을 이론적 측면에서 분석해 보았습니다.

    특히, 개선방향을 논함에 있어서 천편일률적으로 `예산증액`, `인력충원` 등을 제시하는 것에서 벗어나 창의적인 대안을 제시해 보았습니다.

    교수님께 좋은 평을 받은 보고서 이므로 많은 도움이 될 것입니다.

    많은 자료와 도표등이 포함된 깔끔한 구성의 보고서 입니다.^^

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 용어의 정의 및 문제의 규명
    1. 영.유아와 아동의 정의
    2. 빈곤의 정의
    3. 영.유아 빈곤과 아동빈곤의 정의
    4. 문제의 규명

    Ⅲ. 문제의 현황
    1. 빈곤아동의 규모- 약 110만명
    2. 증감추이 - 소폭 감소추세
    3. 가난의 세습 - 빈곤탈출률 6%
    4. 부의 세습 - 상속세 급증

    Ⅳ. 왜 사회문제인가
    1. 사회적 가치에서 벗어남.
    2. 상당수의 사람들이 부정적인 영향을 받을 것.
    3. 그 원인이 사회적일 것.
    4. 다수의 사람들 혹은 소수의 영향력 있는 사람들이 문제로 판단할 것.
    5. 사회가 그 개선을 원하고 있을 것.
    6. 개선을 위하여 집단적, 사회적 지원이 요청되는 것.

    Ⅴ. 문제의 원인

    Ⅵ. 혜성처럼 등장한 We start 프로그램
    1. WE START 운동이란?
    2. 프로그램 개괄
    3. 경기도 3개 시 세부 프로그램 현황
    4. 그 밖의 지역 현황

    Ⅶ. 프로그램의 한계점
    1. 자원의 양적 규모가 빈약함
    2. 자원의 양에 비해 서비스 수혜자의 범위는 넓음
    3. 정서지원 프로그램의 부재
    4. 부모의 참여율 저조
    5. 자원봉사 인력의 활용으로 인한 전문성 문제
    6. 위스타트 아동들의 위험한 놀이문화

    Ⅷ. 개선방안
    1. 서비스 대상 축소
    2. We Start 마을 내 연계사업에 참여할 지역 인프라 확보
    3. 위스타트 마을 내 대상 아동 부모 교육 프로그램 시급
    4. 자원봉사자 교육 프로그램 설립
    5. 가정위탁양육 사업과 입양 사업 추진

    Ⅸ. 마치며

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    한국개발연구원(KDI)이 2004년 발표한 ‘소득분배의 국제비교를 통한 복지정책의 방향’ 보고서에서 우리나라의 지니계수는 96년 0.298에서 2000년 0.358로 상승, 경제개발협력기구 (OECD) 30개국 가운데 멕시코(0.494), 미국(0.368)에 이어 3번째로 불평등한 나라에 속하는 것으로 나타났다. 또한 한국보건사회연구원이 올해 실시한 빈곤층 실태조사 결과 국내 빈곤층이 정부 추계보다 크게 늘어나 6백만 명에 이른다고 발표했다. 여기에 최근 부각되고 있는 신빈곤층의 수까지 더한다면 그 수는 어마어마하다고 할 수 있다.

    이렇게 부의 양극화 현상이 뚜렷해지고, 빈곤층의 확대가 이루어지는 상황 속에서 가장 피해를 보는 것은 영.유아와 아동이 아닐까 생각한다. 따라서 위기에 처한 아이들을 어떻게 보호하고 어떻게 교육할 것인가를 고민하는 선진국형 실천사업이라는 점에서, 2004년 7월 출범한 We start 사업은 큰 의미를 지닌다.

    하지만 We start 운동은 아직 시범사업으로서, 이제 겨우 그 성과를 평가해보는 단계에 이르렀다. 따라서 앞으로 많은 개선작업이 이루어져야 할 것임에, 이에 대하여 논의해 보고자 한다.

    Ⅱ. 용어의 정의 및 문제의 규명
    1. 영.유아와 아동의 정의
    아동은 시대와 사회 그리고 관심분야에 따라 다양하게 이해되어 왔으나, 일반적으로 신체적으로나 정신적으로 미성숙한 단계에 있는 인간을 총칭하며, 연령에 의해 신생아, 영아, 유아, 아동, 청소년 등으로 세분한다. 이와 같은 구분은 발달심리학과 소아의학 등의 학문적 성과를 그 바탕으로 한다(이소희, 2005).

    연령에 따라 분류해보면 영.유아는 1세~6세이며, 아동은 6세~12세 까지를 일컫는다.

    2. 빈곤의 정의
    최저생계비를 기준으로 한 절대적 빈곤의 개념은 최저생계비의 산출에 있어서 논란의 여지가 많고, 최근 많은 선진국들이 상대적 빈곤 개념을 채택하고 있으므로, 여기서는 중위소득의 50% 아래에서 생활하는 사람을 빈곤층으로 본다.

    참고자료

    · 이소희, 2005, 아동복지론, 학현사.
    · 허남순 외, 2005, 빈곤아동과 삶의 질, 학지사.
    · 김대일, 2004, 빈곤의 정의와 규모. 유경준, 심상달 편. 취약계층 보호정책의 방향과 과제. KDI 연구보고서 2004-01.
    · 이봉주 외, 2005, 위스타트 중간보고서.
    · 세계일보, 머니투데이 신문
    · 위스타트 운동본부 홈페이지.
    · 보건복지부 홈페이지.
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