[교육학]교수학습이론의 개념 및 차이점

소개

교수 학습 이론의 개념 및 차이점과 효과적인 교수방법을
작성한 레포트 입니다.

목차

1. 학습의 개념

2. 교수의 개념

3. 교수 학습의 차이점

4. 효과적인 학습법
1) 학습전략
2) 학습양식
3) 학습기술
4) 시간 관리법
5) 노트하기

5. 효과적인 교수방법
1) 강의법
2) 토론법
3) 협동학습
4) 질문법
5) 유의미 수용학습을 위한 수업
6) 개별화 수업
7) 발견식 수업

6. 맺음말

본문내용

1. 학습의 개념
학습이란, 배우고 익히는 것을 말하며 그래서 모르던 것을 알거나 할 줄 알게 되는 것을 말한다. 보편적으로 널리 인용되고 있는 학습의 정의는 Kimble(1961)의 정
의로 그는 학습이란 “훈련의 결과 일어나는 행동 잠재력의 비교적 영속적인 변화”라고 정의하였다. 이 정의를 좀 더 자세히 살펴보자면 다음과 같다.
첫째, 학습은 행동의 변화로 본다.
다시 말하면, 학습의 결과는 언제나 관찰 가능한 행동으로 나타나야 한다.
둘째, 행동변화는 비교적 영속적으로 나타나야 한다.
셋째, 행동의 변화는 학습 경험에 바로 이어서 나타날 필요가 없다.
넷째, 행동의 변화(행동잠재력)는 연습을 통해 생겨난다.
2. 교수의 개념
교수란 지식을 전달하고 학습자의 특정한 태도와 행동을 형성하기 위하여 의도적이며 조직적으로 피교육자의 학습을 유도하는 활동으로서, 이 활동에 필요한 지식, 정보, 적절한 상황이나 조건을 준비하는 일과 학습을 촉진하도록 계획된 모든 활동으로 정의를 내릴 수 있다. 즉, 교사의 의도가 전제된 상태에서 피교육자의 학습을 조정하고 이끌어 가는 행위로 규정하기 때문에 교사의 교과지도 계획에서부터 실천과정인 지도와 지도결과의 평가까지를 모두 포함하는 것이다.
4. 효과적인 학습법
1) 학습전략
Tarone (1997) "학습전략이란 의식적 또는 무의식적으로 학습자가 학습하기
위해 사용하는 절차"이다. Jones (1983) "학습전략이란 학습을 촉진시키기 위하여
학습자가 사용하는 여러 정신적 조작이며, 목적 지향적인 구체적인 행동이다"
정의는 학자들마다 조금씩 다르지만 학습전략이 학습자가 학습목표를 달성하기
위해 사용하는 방법이라는 데는 대부분 동의한다.
 학습전략 훈련방법
① 기억법을 이용한 학습전략 - 모듬, 연상, 심상, 소리, 동작반응
② 인지활동을 이용한 학습전략 - 반복, 패턴사용, 자료이용, 전이
③ 보상전략 - 추측, 동의/반의어사용
④ 상위인지 전략 - 주의집중, 목표수립 및 실천계획, 연습기회 활용,
자기점검 및 자기평가

참고자료

· 이병석·박완성 (2005). 실기교육방법론
· 노은호·민경일 (2000). 교수·학습방법론
· 전성연 (2001).교수-학습의 이론적 탐색