[평생교육]평생교육 레포트

소개

평생교육때 쓴 레포트입니다~

목차

‧ 평생교육이란?

‧ 학자들에 따른 평생교육의 정의
‧ 랑그랑
‧ 다베
‧ 장진호
‧ 유네스코 한국위원회

‧ 평생교육의 발전배경.
‧ 평생교육의 필요성

‧ 평생교육에 내포된 개념
‧ 유사한 개념의 정의
‧ 사회교육
‧ 성인교육
‧ 비형식교육
‧ 계속교육
‧ 회귀교육
‧ 지역사회교육

‧ 평생교육이 필요하게된 배경.

‧ 대학평생교육의 발전과정과 현황

‧ 한국 평생교육의 발전과정과 변천사.

본문내용

1. 평생교육이란?
평생교육의 사회는 `누구나 어디서나, 언제나`(ANYONE, ANYWHERE, ANYTIME) 학습할 수 있는 기회와 장이 제공된 사회이다. 1995.5.31교육개혁에서 `열린교육사회․평생학습사회`를 이념으로 제시하고 있으나, 우리 나라의 경우 평생학습사회의 인프라도 매우 부족한 실정이다. 따라서 이러한 부분을 학교교육과 학교가 우선 담당하지 않을 수 없는 실정이다.

지금까지 교육구조를 보면, `누구나`인 학습주체는 주로 청소년에게, `어디에서나`인 학습장소는 주로 학교가, `언제나`인 학습시기는 주로 유년기․청소년기에 집중되어 왔다. 그러나 교육 소비자 주체시대이자 정보화․세계화 시대에는 `누구나, 언제나, 어디서나` 학습할 수 있는 기회와 장을 제공받지 못하면 자기향상, 생활향상, 직업능력의 향상, 국가경쟁력의 약화로 이어진다. 이러한 현상은 경제적으로는 IMF위기, 노동생산성의 저하, 사회적으로 시민공동체 의식 결여, 교육적으로는 주입식 암기위주의 학력경쟁 등으로 총체적인 국민잠재력의 저하를 초래하게 된다.

따라서 `모두를 위한 평생교육`이 사회의 교육․학습체계를 조기에 구축해야 하는 것은 시대적 과제이다.
이러한 평생교육은 학자에 따라 여러 가지로 정의하고 있으나 종합적으로 다음과 같이 정의할 수 있다.

- 랭그랑(Lengrand)의 견해 :
‘개인의 출생에서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육(수직적 차원)과 학교 및 사회 전체 교육(수평적 차원)의 통합’ 이라고 말함으로서 교육의 통합성과 종합적 교육체계를 강조함.
- 다베(Dave)의 견해 :
‘개인적 및 사회적 삶의 질을 계속적으로 향상시키기 위하여 평생동안에 걸쳐 연장 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습 활동’ 이라고 말함으로서 개인적 성장과 사회적 발전을 함께 관련시킴.
- 장진호의 견해 :
‘개인이 전 생애를 통하여 능동적으로 계속적 학습의 기회를 포착함으로서 인간성의 조화적 발달을 꾀하며 변화하는 현대적 생활에 슬기롭게 대처하고 창조적으로 개척해 갈 수 있는 지식과 기능을 익히며 다른 사람과 더불어 공동체의 복지를 증진시켜 나가는 인간화 교육을 의미한다.’ 라고 정의함으로서 평생교육의 내용면, 실질면을 중심으로 정의하고 있다. 특히 여기서 주목할 것은 피교육자를 주체적 능동적으로 파악하여 교육의 궁극적인 이념을 인간교육에 두고 있는 점이다.

참고자료

· 없음