[교육과정이론]고등학교 문학 교과서의 구성 체제 분석 - 제 7차 교육과정에 의거한 11종 문학 교과서를 중심으로

소개글

"학술논문연습" 강의를 통과하기 위해 한학기동안 열심히 자료를 조사하여 만든 논문 레포트입니다. 졸업논문이 면제되었기 때문에, 발표를 하지는 않았지만, 논문발표를 상대로 열심히 자료를 찾고 구성하였던 자료인 만큼, 관련 논문을 준비하는 분들께 좋은 참고자료가 되리라 생각합니다. (A+ 받았습니다...^^)
참고한 내용은 각주를 통해 밝혔습니다.
많은 도움 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 序 論 - 1p

1. 연구목적 및 연구사 - 1p
2. 연구 자료 및 방법 - 3p


Ⅱ. 本 論 - 5p

1. 제 7차 교육과정에 나타난 ‘문학’ 과목의 위상과 성격 고찰 - 5p
2. 제 7차 교육과정에 나타난 ‘문학’ 과목의 목표와 내용체계 고찰 - 7p
3. 문학 교과서 구성 체제 분석 - 12p
3.1. 제 7차 교육과정 고등학교 문학 교과서 편찬 지침 분석 - 12p
3.2. 11종 문학 교과서별 대단원 구성 체제 분석 - 16p
4. 문학 교과서 작품 수록 양상 분석 - 34p


Ⅲ. 結 論 - 37p

Ⅳ. 參 考 文 獻 - 39p

1. 기본자료 - 39p
2. 논저 및 논문 - 40p

본문내용

교육 현장에서는 교과서의 짜임에 따라 수업을 진행해 나가는 것이 일반화되어있고, 학습자가 문학 작품을 만나는 대상도 교과서이므로 문학 교과서의 구성 체제와 수록 작품을 체계적으로 분석하는 것은 중요하다고 할 수 있다.
교과서 분석에 관한 연구사를 살펴보니, 기존의 논문은 문학 교과서 상, 하권의 구성 체제와 내용 분석, 작품 수록 양상 분석 등이 주가 되었다. 그러다 2000년 고은희의 논문에서 비로소 6차 18종 문학 교과서의 상,하권 구성체제와 더불어 대단원 세부 구성체제를 분석하는 시도를 하였다.
본고에서는 이제까지의 연구에서 다루지 않았던 현행 교육과정인 제 7차 교육과정 지침 아래 편찬된 고등학교 문학 교과서 11종(1차 검정 통과 교과서)의 대단원 세부 구성 체제를 분석하고, 문학 교과서의 작품 수록 양상을 살피었는데, 특히 대단원 구성 체제를 중점으로 하여 세부적으로 논의하였다.
우선 제 7차 고등학교 국어과 교육과정에 나타난 문학 교육의 기본 방향으로 ‘문학’ 과목의 위상, 성격, 목표, 내용체계 등을 고찰하였다. 다음으로 ....., 교과서별로 구성 체제의 특징을 간단히 설명해보면 다음과 같다.
.....................
이상 11종 7차 문학 교과서의 구성 체제를 분석해 본 결과 첫째, 대단원 체제를 취했다는 점과 둘째, 평가를 위한 시간을 안배했다는 점, 셋째로 수준별 학습을 하도록 고려했다는 점을 공통적으로 가지고 있음을 알게 되었다.
문제점으로는 일부 문학 교과서에는 준비학습이 빠져 있거나, 학습목표, 자기평가를 할 수 있는 부분이 빠져 있는 등 구성에 있어서 체계적이지 못한 점이 있었다.
마지막으로 문학 교과서 갈래별 작품 수록 양상을 분석하여 작품 수록에 있어서의 문제점이나 중요하게 다루어진 갈래 등을 6차와 비교하여 고찰해 보았다. 제 7차 교육과정에 의거한 11종 문학 교과서 상, 하권에는 총 1,173편의 작품이 수록되어 있다. 외국 작품 159편을 제외하면 우리 문학 작품이 1,014편 수록되어 있는 것이다. 고전문학과 현대문학으로 나누어 우리 문학의 수록 작품 수를 살펴보면, .....
이것은 학습자가 다양한 작품들을 접하도록 하기 위한 노력임을 알 수 있다. 특히 고전보다 현대문학의 수가 배 이상 늘어난 것은 주목할 만한 특징이다. 작품 수록 양상의 문제점으로는 고전과 현대문학의 비율이 너무 차이가 심하다는 것과 모든 교과서가 다양한 갈래를 다 실어놓지 않았다는 점을 들 수 있다.
이렇게 아직 미흡한 점이 보이긴 하지만, 7차 문학 교과서는 자율학습이 가능하도록 구성되고, 주입식이 아닌 학습자 중심의 탐구 학습을 지향하고 있다는 점에서 바람직하다 할 수 있겠다. 본 연구가 심도 있는 논의까지 가지 못했지만, 그것은 추후 연구과제로 남긴다. 이러한 문학 교과서 자체의 분석과 아울러 교사 및 학습자의 요구와 반영 등에 관한 실제적인 교수ㆍ학습 현장 연구도 필요할 것이다.

참고 자료

1. 기본자료

교육부, <<국어과 교육과정>>, 서울: 교육부, 1998.
교육부, <<고등학교 국어과 교육과정 해설>>, 서울 : 교육부, 2001.
교육인적자원부, <<제 7차 교육과정에 따른 고등학교 2종 도서 검정기준>>, 2001.
강황구 외 4명, <<고등학교 문학>>, (주) 상문연구사, 2003.
구인환 외 5명, <<고등학교 문학>>, (주) 교학사, 2003.
김병국 외 4명, <<고등학교 문학>>, (주) 한국교육미디어, 2003.
김윤식 외 4명, <<고등학교 문학>>, (주) 도서출판 디딤돌, 2003.
김창원 외 3명, <<고등학교 문학>>, (주) 민중서림, 2003.
박경신 외 3명, <<고등학교 문학>>, (주) 금성교과서, 2003.
우한용 외 5명, <<고등학교 문학>>, (주) 두산, 2003.
조남현 외 4명, <<고등학교 문학>>, (주) 중앙교육, 2003.
한계전 외 4명, <<고등학교 문학>>, (주) 블랙박스, 2003.
한철우 외 7명, <<고등학교 문학>>, (주) 문원각, 2003.
홍신선 외 2명, <<고등학교 문학>>, (주) 천재교육, 2003.



2. 논저 및 논문

고은희, <고등학교 문학 교과서의 구성 체제 분석 : 제 6차 교육과정에 의거한 18종 문학 교과서를 중심으로>, 수원대 교육대학원 석사학위논문, 2000.
김철호, <고등학교 문학 교과서의 체재 및 내용 연구 : 제 6차 교육과정에 의거한 문학 교과서를 중심으로>, 상지대 교육대학원 석사학위논문, 1999.
김해영, <제 6차 고등학교 문학 교과서의 구성 체제 분석>, 이화여대 교육대학원 석사학위논문, 1997.
유일환, <고등학교 문학 교과서에 대한 비판적 고찰 제 5차 교육과정에 의한 교과서를 대상으로>, 강원대 교육대학원 석사학위논문, 1995.
윤환준, <고등학교 문학 교육과정 및 ‘문학’ 교과서 분석을 통한 학습 지도 방안>, 강원대 교육대학원 석사학위논문, 1998.
이미선, <第 6次 高等學校 文學 敎科書 分析 硏究>, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 1998.
최영규, <문학 교과서 분석과 교재개발에 관한 연구>, 강릉대 교육대학원 석사학위논문, 1998.