[교육공학]ICT 발달 과정에 기여한 이론들

소개

ICT 발달 과정에 기여한 이론들 분석.

목차

Ⅰ. ICT의 개념
Ⅱ. ICT에 적용된 학습이론
Ⅲ. ICT에 적용된 체제이론
Ⅳ. ICT에 적용된 커뮤니케이션 이론

본문내용

Ⅰ. ICT의 개념
I(Information): 필요한 자료를 잘 정리해 두는 것.
C(Communication): 교수 학습에 필요한 자료, 정보를 주고받을 수 있는 기술이나 하드웨어
T(Technology): 과학적 지식을 적용한 학문

Ⅱ. ICT에 적용된 학습이론
1. 행동주의
행동주의 심리학은 학습이 자극과 반응의 쌍으로부터 나타난다는 전제에 근거를 두고 있는다. 행동주의가 ICT의 활용에 주는 의미는 강화와 피드백에서 찾아볼 수 있다. 강화를 이용함으로써 비적절한 행동을 피하고, 학습을 용이하게 할 수 있다. 즉각적이고 효과적인 피드백을 사용해 연속성의 원리를 강조하고, ICT를 통해 반복 연습할 수 있는 기회를 많이 제공해 학습을 강화한다. 마지막으로 ICT를 통해 여러 가지 점진적 자극을 제공하도록 한다.

(1) 행동주의 학습관
손다이크의 연합주의, 파블로브의 고전적 조건형성, 그리고 스키너의 조작적 조건형성 등은 인간 행동에 대한 교육공학의 영향을 실험하는 데 지침을 제공한 아이디어들이다.
① 손다이크의 연합주의
반응을 선택함으로써 이를 배우고, 이것이 옳은 것이라면 강화를 받게 된다. 이렇게 해서 연관이 이뤄진다는 것이다.
② 파블로브의 고전적 조건형성
처음에는 아무런 반응도 일으키지 못하던 외부 자극이 유기체의 의지와 관계없이 타고난 선천적 반응을 일으키게 하는 것을 의미한다. 강화(reinforcement)는 조건자극이 뒤에 오는 무조건 자극과 자연적 자극이 되풀이되는 상황에서 설명될 수 있다.
③ 스키너의 조작적 조건형성
인간이 하는 여러 행동 중, 보상이 주어지는 행동은 반복하게 되고, 벌이 주어지는 행동은 점차 하지 않게 된다. 이렇게 보상(강화)과 벌에 의해 행동이 변화하는 것이 학습이다. 조작적 조건화는 바람직한 행동이 다시 일어날 수 있는 가능성을 높이기 위해 보상을 신중히 사용할 때 발생한다.

참고자료

· 없음