[명상 심리학]명상의 교육적 효과~^ㅁ^

소개

명상의 교육적 효과에 대해 문헌조사를 한 레포트 입니다.
논문 형식으로 되어있어요.
A+ 받았어요!~^ㅁ^

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구 문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 명상
2. 학습자 변인
3. 교사 변인

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 자료 분석
1. 명상과 학습자 변인
2. 명상과 교사 변인

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성과 목적

인간이 아동에서부터 성인으로 성장해 나가는 데에는 인격형성을 비롯하여 무수히 많은 조건들이 충족되어져야 하며 그 조건들을 충족시키는 요소 하나하나가 바로 완성된 인격체를 만드는 기틀이 된다. 교육 현장에서 교육의 궁극적인 목적을 개인의 자아실현을 위한 적극적인 지원이라고 볼 때, 이에 영향을 줄 수 있는 변인들이야 말로 연구해야할 과제라고 할 수 있다.
인간의 교육은 근본적으로 외부 세계에 대한 알아감과 자신의 내부 의식과 행위를 닦는 수행이 조화롭게 될 때 인간다운 인간을 만드는 도구가 될 수 있다. 그러나 서구 사회로부터 많은 영향을 받은 우리의 교육계는 외부 물질세계에 대한 앎과 물질적인 욕망 추구를 토대로 교육이 이루어져 있어 근본적인 인간교육의 균형을 깨고 있다고 할 수 있다. 그래서 최근에는 학교붕괴라고 하며 현 교육계의 이러한 문제가 드러나고 있고, 점차로 서구화된 교육적 흐름이 동양의 정신세계에 관심을 가지기 시작했다. 즉 교육의 장에서 교사와 아동의 내면의 변화를 통한 교육 문제를 풀어가려는 기대를 하며 교사와 학생 모두가 자신의 의식과 행위를 수행하는 교육에 관심이 모아지고 있다.
내면의 변화를 위한 수행의 일환으로 여러 가지의 방법이 있지만 명상이 그 중 하나로 명상에 대한 연구가 여러 측면에 의해 시도되어 왔다. 오복자(2003)는 뇌호흡 명상이 아동의 집중력과 학습태도 향상에 효과가 있음을 밝혔고, 김인주(1999)는 명상훈련이 아동의 스트레스와 우울 수준감소에 효과가 있음을 밝혀 명상이 아동의 생활지도에 도움을 준다는 사실을 증명하였다. 또한 이종미(2002)는 명상이 아동의 인성에 긍정적인 반응이 있음을 밝혔다.
본 연구자는 이러한 명상의 효과에 관한 선행연구들을 수집하고 분석하여 이를 바탕으로 명상의 교육적 효과에 대해 예측해보고자 한다. 따라서 교육상황에 영향을 미치는 변인을 교사변인과 학습자 변인으로 나누어 명상이 각 변인에 어떠한 영향을 주는지 알아볼 것이다.

참고자료

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· 오복자 (2003). 뇌호흡 명상이 아동의 집중력과 학습태도에 미치는 효과. 제주대학교 교육대학원 석사 학위 청구 논문.
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· 정붕효 (2000). 위빠사나 수행이 고등학생의 집중력과 상태불안에 미치는 효과. 창원대학교 교육대학원 석사 학위 청구 논문.
· 차경자 (2001). 만트라 요가 수행이 고등학생의 집중력에 미치는 효과. 창원대학교 교육대학원 석사 학위 청구 논문.