[교육학]인본주의동기이론

소개

교육심리학과목에서
인본주의동기이론에 관한 레포트입니다.
레폿이 조사한 것을 쓰는 것이었으므로 개인적 의견이 거의 반영되지 않았음을 밝힙니다. 인본주의 동기이론은 대표적인 것이 머슬로우의 욕구위계론이 있는데, 여기서는 머슬로우의 이론과 로저스의 이론을 보다 자세히 기술하였다.

목차

없음

본문내용

인본주의 심리학은 인간행동을 환경이나 본능 등에 대한 반응으로 제한하고 인간의 전체적인 부분들을 검토하지 않은 채 학습과 동기에 미치는 영향에 관심을 갖는 것은 옳은 접근이 아니라고 주장한다. 따라서 인본주의 동기이론은 개인의 지각과 내부적 욕구에 대한 반응에 초점을 맞춘다.(임규혁, 176P) 인본주의는 전체로서의 인간 혹은 자아를 가장 중요하게 생각하기 때문에, 인본주의 동기 이론의 중심개념은 자아개념인데, 자아개념이란 개인이 가지고 있는 자신에 대한 견해를 말한다. 이러한 인본주의에서는 동기를 모든 인간 존재의 성장과 발달의 원인이 되는 내부적이고 활동적인 힘으로 본다. 그래서 각 개인에게는 스스로의 행동을 지시하고 활기를 주는 타고난 발달 원리가 내재되어 있다고 주장한다. 즉, 인본주의의 입장에서는 동기화되지 않는 학습자란 있을 수 없으며, 교사는 학생의 성장과 발달 그리고 새로운 경험을 종합하는데 도움을 주기 위하여 이미 내재되어 있는 긍정적인 경향성을 증진시키는데 최선의 노력을 기울여야하는 존재임을 강조한다.
인본주의적 접근은 처음부터 특별한 학파로 존재한 것이 아니라 종래의 정신분석학이나 행동주의 심리학에 대한 제3세력으로 심리학계에 등장한 것으로 볼 수 있다. 여기에는 자신들이 입장을 제3세력으로 주장하는 매슬로우(A. H. Maslow), ‘충분히 기능을 발휘하는 인간(full functioning person)`을 심리치료의 최종목표로 하는 로저스(C. Rogers), 여기-지금(here-now)`를 강조하는 펄즈(F. S. Perls)등의 심리치료자의 입장이나 아카데믹한 입장에서의 올포트(G. W. Allport)나 머레이(H. A. Murray) 등이 포함된다.(박아청,p135)

참고자료

· 김경중 외,「아동발달심리」,학지사,1998
· 김계현 외,「학교 상담과 생활지도」,학지사,2000
· 김미환 외,「현장 교육학」,동문사, 2003
· 남정걸,「교육 행정 및 교육 경영」,교육 과학사,2003
· 박아청,「성격심리학의 이해」,교육과학사,2001
· 오은경 외,「교육행정 및 교육경영」,학지사,2005
· 이용남 외,「교육심리학의 탐구」,교육과학사,1995
· 임규혁,「교육심리학」,학지사,2005