[교육대학]교육대학교 교수 업적 평가제 개선 방안

소개

교육대학교 교수 업적 평가제 개선 방안

목차

Ⅰ. 교수업적평가제의 필요성과 일반적 내용
1. 왜 교수 업적 평가제를 해야만 하는가?
2. 국·내외의 현황

Ⅱ. 우리 대학교 교수업적 평가제의 현황

Ⅲ. 우리 대학교 교수업적평가제 개선 계획
1. 교수업적 관리의 전산화
2. 교수업적 평가제의 특성화 및 전문화

Ⅳ. 결 론

본문내용

-21세기 지식기반사회 및 정보화 사회에서 국가의 경쟁력 향상은 대학의 수준과 직결되며, 대학의 수준은 많은 경우 교수의 질과 능력에 의해 결정됨.
-대학 교수에 대한 평가는 대학이 탄생하면서부터 시작되었다고 할 수 있으며, 특히 복잡한 현대 사회에서 다른 조직들과 연계되어 경쟁하게 된 대학은 대학 발전을 극대화하기 위해 대학의 중요한 요소인 교수의 역할과 책무에 대한 평가를 체계적으로 해야 할 필요성이 있음.
-교수에 대한 평가를 둘러싸고 찬반 논쟁이 뜨겁지만 교육의 질 향상과 교수의 지속적인 능력 개발 및 연구 의욕의 고취를 위해 필요한 제도로 인식되고 있음. 또한 대학이 존립하기 위해서는 대학으로서의 의무와 책임을 다해야 하기 때문에 교수에 대한 평가는 싫지만 피할 수 없는 것이 현실임.
-따라서 교수업적평가제도는 교수들을 괴롭히고 스트레스를 주기 위한 것이 아니라 교수의 자기 발전을 위한 정보를 제공함으로써 교수 개개인의 질과 능력을 극대화시켜 개인과 대학의 발전은 물론 나아가 국가 사회의 경쟁력 제고에 기여하고자 하는 자율적인 점검 기제로 인식하는 것이 바람직함.
※ 교육부는 계약제 실시를 앞두고 <교육공무원임용령개정안>을 발표했는데, 교수업적평가를 공식적으로 명시하고 있다. 이 개정안을 보면 업적평가에 관한 사항을 제5조 5항에 신설하고 있다. `① 대학의 장은 대학교원을 대상으로 교육, 연구 등에 관한 업적평가를 실시한다. ② 대학의 장은 업적평가가 공정하고 객관적으로 이루어질 수 있도록 대학인사위원회의 심의를 거쳐 평가기준, 방법 등을 정한다`
2. 국·내외의 현황
가) 외국 대학의 교수 평가 제도(미국과 캐나다 중심)
-학생들에 의한 강의 평가(course evaluation): 특정한 과목을 이수한 학생들이 수업의 내용과 교수의 수업 기법, 수업 준비도와 최신 자료의 활용 여부 등의 내용을 5점 평정 척도 형식이나 서술 형식으로 평가
-교수의 연구 업적에 의한 연구 평가(research assessment): 교수의 연구 편수, 연구의 내용, 연구의 질과 기여도 평가

참고자료

· 교수신문, 제214호 (2001년 11월)
· 교육인적자원부, 교육공무원임용령중개정령(안), 2001. 11
· 광주교육대학교(2001), 광주교육대학교 발전계획, 2001. 5. 31.
· 광주교육대학교(200), 광주교육대학교 내부혁신 자체평가보고서, 2001. 10. 17.
· 엄정인(2001), `교수평가제도의 실태와 개선방향,` 한국대학교육협의회, 대학교육, Vol. 114(2001년 11·12월 호).
· 이현청(2001), `대학변화와 교수업적평가,` 한국대학교육협의회, 대학교육, Vol. 110(2001년 3·4월 호).
· 한국대학교육협의회, 한국학술단체연합회(2001), 교수업적평가의 개선 및 활용, 학술세미나 자료집.