[교육학]교육원리 에세이 - 교육과 도덕

소개

대구교대 진미숙 교수님 교육원리 에세이입니다..

목차

없음

본문내용

도덕교육의 쟁점은 바로 ‘어떻게 교육하면 도덕적 인간을 길러낼 수 있는가..?’ 일 것이다. 여기서 우리는 ‘도덕적 인간’이라는 것이 확실히 어떤 것인가 짚고 넘어갈 필요가 있다. 도덕적 인간은 정의를 추구하고, 타인의 이익을 고려하며, 인간의 행복 및 복지의 촉진을 지향하는 등의 도덕성을 가진다. 이러한 도덕적 인간들로 이루어진 사회는 뇌물도, 남의 것을 빼앗는 일도, 살인도 없을 것이고 훨씬 더 살기 좋고 평화로운 사회가 될 것이라는 것은 당연한 일이다. 그러나 요즘사회는 그렇지 않다. 신문이나.. TV는 도덕적이지 못한 사람들에 대한 이야기가 대부분을 차지하고 있다. 여기서 도덕교육의 중요성을 분명히 알 수 있다.
과연 도덕적 인간을 기르려면 어떻게 교육해야 할까.. 이 단원을 공부하면서 나는 무엇보다 학교교육으로 얼마만큼이나 학생의 도덕성을 개선시키는데 영향을 줄 수 있는가에 대한 강한 물음을 가지고 생각을 해왔다. 학교에서의 도덕․윤리교육은 한계점을 가지고 있다. 그것은 도덕성에서 가장 중요한 요소인 ‘자발적인 선택과 자주적인 판단’을 길러주기 어렵다는 점이다. 교실이나 학교에서는 내용적이고 형식적인 어떠한 도덕적 행동의 사례를 다룰 수는 있으나 직접 실행하는 것은 어려우며 가능하다고 해도 아주 좁은 부분에서일 것이다. 그렇기 때문에 학교에서 아무리 ‘사람은 타인을 위해야하고 정의를 추구해야한다.’ 라고 어떠한 도덕적 행동을 강요하고 가르쳐봐야 이것은 학생들의 도덕적 행동을 보장할 수가 없다. 뿐만 아니라 여기서 더 중요한 것은 만약 강요나 세뇌에 의해 습관적, 조건 반사적인 도덕적 행동이 일어났다고 해도 거기에 행위자의 의도나, 동기 면에서의 자율성이 빠져있다면 그것은 도덕적이라고 볼 수 없기 때문이다. 그런 면에서 나는 도덕 교육의 접근법 중에서 가치명료화를 옹호하고 싶다. 이 이론의 도입에 ‘가치명료화 이론’은, 사람들로 하여금 스스로의 가치를 스스로가 명료하게 하도록 도와주는 이론이라는 것이 제시되어 있다. 어떠한 것을 받아들이라는 것이 아니라 학생이 자기 자신의 가치에 대해 꺼내어 깊이 생각할 기회를 주고 그것을 제대로 확립할 수 있도록 도와주자는 것이다.

참고자료

· 없음