[국어교육]의사소통 촉진을 위한 교수학습방법

소개

국어과 교육에서 학생들의 의사소통을 촉진하기
위한 교수학습 전략이나 방법에 관한 내용입니다.
많은 도움 되실 겁니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 국어과 교육의 의사소통 능력

Ⅱ. 언어·의사소통 촉진을 위한 지도
1. 의사소통을 위한 환경 조성
2. 의사소통 대상자의 대화 스타일
3. 일반화를 위한 전략
4. 언어사용 능력 신장 방안

Ⅲ. 의사소통 촉진을 위한 교수학습 전략
1. 다양한 모델 제시와 실제 사물을 이용한다.
2. 가르치는 것이지 시험하는 것이 아니다.
3. 놀이시간에 장난감을 이용해서 개념에 대한 이해를 강화한다.
4. 의사소통 촉진을 위한 교수학습은 실제적 수행 중심 교육이 되어야 한다.
5. 학생들의 입을 열게 한다.
6. 학습자에게 사용 가능한 언어활동의 종류를 확장하는 기회가 되게 하여야 한다.
7. 개념을 일반화 한다.
8. 자신의 주장을 말하게 하도록 기회를 제공해 준다.
9. 학습자에게 수행에 대한 모델을 제시해야 한다.
10. 의사소통 과정에 대한 지도가 되어야 한다.
11. 교사는 학습자가 자신감 있게 수행할 수 있도록 도와주어야 한다.
12. 학습자가 서로의 학습에 책임을 가지게 해야 한다.
13. 학습자에게 자신의 의사소통 수행에 대한 피드백이 반드시 제공되어야 한다.

Ⅳ. 말하기 지도에 따른 교사의 역할

Ⅴ. 맺는말

본문내용

국어과 교육의 목표는 국어사용 능력의 신장이고, 국어사용 능력은 의사소통 능력으로 해석할 때, 언어 지도는 언어의 구조보다는 오히려 언어의 작용에 관심을 가져야 한다. 언어의 구조적인 면은 안정적이고 직접적인 성향을 보이기 때문에 언어 학습 내용의 선정이나 조직이 용이하고 체계적이다. 반면 언어의 작용은 특정 상황과 사회적 요인에 의존하기 때문에 다양하고, 음성 언어사용은 특히 언어 교육의 내용 선정과 조직에 많은 어려움이 있다. 유아나 어린이들이 환경에 대한 여러 가지 지식이나 정보를 획득하는 첫 번째 수단이 바로 듣기이며, 의사 표현의 수단은 바로 말하기이다. 그리고 학교 교육에서의 듣기와 말하기는 전체 언어적 의사소통의 60 %까지 차지한다. 그러므로 의사소통 능력을 신장시키기 위해서는 말하기․듣기 학습에 충실해야 한다.
성공적인 의사소통을 위해서는 정확하고 상황에 적절한 언어를 사용해야 할 뿐만 아니라 효과적인 언어사용이 되어야 한다. 보다 적절한 내용을 선택하고, 보다 유효한 순서로 배열하고, 보다 쉽고 설득력 있는 표현법을 써서 대상과 목적과 상황에 맞게 표현해야 한다.
국어과는 ‘언어’를 교육의 본체로 하고 학생들의 국어사용 능력을 신장시키기 위하여 주로 학생들의 능동적이고 창의적인 언어 사용 활동을 존중하면서 가르치고 배우는 교과이다. 현행 제7차 교육과정을 살펴 볼 때 국어과 언어 사용 영역의 내용 체계에서 ‘실제’ 범주가 언어 사용의 의사소통적 측면을 중심으로 구성되었다는 것은 교육과정에서 국어사용 능력을 의사소통 기능을 중심으로 파악하고 있다는 것을 알 수 있다. 또한 국어사용 기능은 언어의 용법에 대한 지적 능력이 아니라 언어를 사용하는 능력을 말하며 이러한 능력은 곧 의사소통 능력이라고 봄으로써 국어사용 능력 즉 언어 사용 능력과 의사소통 능력을 동일시하고 있다. 한편 의사소통은 소통 방법에 따라 언어의 사용 여부를 기준으로 ‘언어적 의사소통’과 ‘비언어적 의사소통’으로 나누어지며, ‘언어적 의사소통’은 사용된 언어가 문자언어인지 음성언어인지에 따라 ‘음성언어 의사소통’과 ‘문자언어 의사소통’으로 구분된다.

참고자료

· 없음