[사회과학]100분토론 선생님 점수 매기기 쟁점 평가

소개

100분토론에서 나온 교원평가제도를 둘러싼 논란에 대해
주요 논지와 논점을 정리하고 느낀점을 작성한 글입니다.
저의 사회과학적 마인드를 드러내려고 노력했습니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 교원평가제도의 찬반논란
1. 교원평가제도의 쟁점
2. 교원평가제도를 찬성한다
3. 교원평가제도를 반대한다
4. 찬성과 반대의 공감부분

Ⅲ. 결 론

본문내용

교원평가제도를 찬성하고 나서는 학부모 단체와 좋은교사운동 단체 등에서는 첫 번째 이유로 최근 여론조사를 통한 결과를 보면 학부모의 80%를 비롯한 전 국민의 대다수가 교원평가제도에 찬성을 하고 있다는 것이다. 그것이 의미하는 것은 과거에는 학부모가 개인적으로 학교나 선생님에게 보다 질 좋은 교육을 부탁 해왔지만 이제는 좋은 교육을 받고자 하는 요구가 커졌다는 것이다. 따라서 그러한 요구를 전문적이고 집단적으로 정부에게 요구를 하게 되었고 그 결과 이번 안이 나왔다는 입장이다.
두 번째, 이러한 좀더 나은 교육을 받고자하는 요구가 더 나아가서 교원평가제도를 통해 교단에 서기에는 자질 적으로 문제가 있는 부적격 교사를 선별해내자는 것이다. 그 방법으로 학부모, 특히 학생이 중심이 된 교원평가제도를 통한 자격미달의 부적격 교사를 퇴출하고 반대로 교사들의 전문성 신장을 함께 가져올 수 있다는 주장이다.
「우리나라는 선진국과 비교할 때 교사의 충원, 유지 면에서는 큰 문제가 없다. 그러나 교사가 되고 난 이후 ‘개발’에 있어서는 심각한 문제를 가지고 있다. 교사들의 업무 수행능력을 보상하고 인정할 수 있는 수단이 제한되어있고, 업무수행능력이 저조한 교사들을 조치할 수 있는 기제가 결여되어있고, 업무수행능력을 제도적으로 증진시킬 수 있는 기제가 없기 때문에 교사평가제도가 필요한 것이다.」 라는 주장은 일리가 있어 보인다. 특히나 좀 더 나은 교육 서비스를 받고 싶은데 교사가 학생들이 원하는 방식의 수업을 하지 못한다면 그것은 선생님으로서 의미가 없으며 선생님들의 어떠한 수업방식이 옳은가 하는 것은 학생들의 평가가 없이는 이루어질 수 없다고 보는 것이다. 학생들의 평가가 중요한 또 다른 이유로 자기 스스로의 평가나 동료교사의 평가는 형식적일 수밖에 없는데 반해 학생들의 평가는 전문가는 아니지만 실질적으로 교사와 함께 많은 시간을 생활하기 때문에 아주 진실 되고 정확하다고 주장한다.
세 번째, 현재 반대하는 입장에서 주장하는 현재도 우리 교원들은 교원평가를 받고 있다고 주장하는 근무평정제도의 실패이다.

참고자료

· 전교조, 『학교 교육의 질을 높이기 위한 종합대책안 학교 교육 종합평가제』2005년
· 김이경, 『비교육적 교원(부적격교사)에 대한 평가를 어떻게 할 것인가?』,
· 17차 학부모 포럼 中, 2005년