[교직]진보주의

소개

이 레포트는 교육과정및 교육평가를 받으면서 작성한 레표트로,
자신이 원하는 교육과정을 선택하여 작성한 레포트이다.

목차

1.진보주의

2.진보주의 철학자

3.기본관점

4.교육과정

5.의미와 한계

6. 학자들에 대한 비판(본질주의)

본문내용

루쏘(Rousseau)등의 자연주의 교육사살의 영향을 받은 19세기 유럽의 신교육운동과 19세기 말엽에 발달한 심리학교 Darwin의 진화론은 미국에서 진보주의 교육철학을 탄생시켰다.
John Dewey둥과 같은 학자로부터 발원한 진보주의는 항존주의에서 보는 학교의 역할과는 전혀 다른 입장을 보이고 있다. 진보주의는 지식이나 진리를 변화하는 실체로 보고있다. 따라서 항존주의자들이 가진 주장과는 다르게 수세기를 통하여 개발되어 누구나 알아야 하는 불변하는 진리를 각 학생들이 습득해야 한다는 믿음에서 반대하고 있다. 그러므로 학교는 학생들에게 일련의 영구적인 원리들을 가르칠 것이 아니라 변화하는 조건에 적응할 수 있는 능력을 갖추도록 준비시켜야 한다는 것이다.
진보주의는 지식을 현재의 실정에 잘 맞을지는 모르지만 영원히 적용하고 잇다. 인생은 끊임없이 변화한다. 살아가면서 발생하는 문제상황을 해결할 수 있는 능력은 하나의 사설적인 설명을 제시해야 함과 동시에 반드시 실제적인 의의를 지녀야 한다. 진보주의 입장에서 보면 인산은 근본적으로 선하다고 믿는다. 그러므로 사람들은 자유가 주어지면 일반적으로 가장 적절한 행위의 과정을 택한다. 이런 관점에서 학교는 학생들에게 상당한 정도로 선택의 기회를 제공해야 한다. 선택의 기회가 주어지면 학생들은 그들에게 유리하도록 선택할 것이라고 가정한다. 교사는 변화하는 환경에서 학생들이 직면하는 문제감각을 갖도록 조언하거나 인도하는 역할이 요구된다. 학생들의 문제해결 능력이 극도로 강조되며 많은 진보주의자들은 귀납적인 접근이 이러한 목적에서 아주 적합하다고 느끼고 있다. 왜나하면 귀납적인 교수는 학습자에게 일반적인 설명을 제공하지 않고 대신에 그들 자신의 설명을 개발하도록 요구하기 때문이다.
진보주의자들의 강력한 신념의 하나는 학생들이 흥미를 느끼는 과제는 그렇지 못한 과제보다 훨씬 잘 배운다는 것이다. 더욱더 학생들은 개인적으로 중요하다고 생각되는 문제를 해결하는데 도움이 되는 정보의 학습에 더 열을 올리고 있다고 가정하고 있다. Dewey는 이러한 가정에 착안하여 교육과정을 구성할 때 학생의 흥미를 최대로 이용하여야 하며 이렇게 될 때 학생들의 문제 해결능력이 향상된다고 믿고 있다.

참고자료

· 없음