[교사 중심의 인터뷰 분석]정서와 성격지도(사례 포함)

소개

정서와 성격관련 상담사례 조사를 포함하여 초중고등학교의 각 교사들의

의견을 인터뷰한 사례를 중심으로 정서와 성격지도의 문제점과 대안을 제시해 보았다.

목차

1.연구방법 및 목적
2.정서와 성격의 정의
3. 정서와 성격지도의 필요성
4. 정서와 성격지도의 이론적 측면
5. 실제 학교에서의 정서와 성격지도와 상담의 실태
6. 모범 상담사례 분석
7. 문제점 및 결론 도출

본문내용

연구의 필요성과 목적
현대 사회에서 학교는 과거 가정에서 행해졌던 다양한 기능을 수행하고 있다. 정서와 성격에 관한 지도 역시 그러한 것으로 학생들의 성장기의 대부분을 학교에서 보내는 것을 감안할 때 그 중요성을 미루어 짐작할 수 있다. 특히 현대 사회처럼 다양한 지식이 폭발적으로 증가하고, 각종 영상매체 등이 학생들에게 무분별하게 퍼질 수 있는 상황에서 학생들이 올바른 정서와 성격을 형성하도록 도와야 하는 것이 학교에서 교사의 역할이다. 따라서 우리는 이러한 점에 초점을 두고 학교에서 교사들이 학생의 정서와 성격의 중요성을 얼마나 인식하고 있으며, 실질적으로 이러한 정서ㆍ성격과 관련하여 상담ㆍ생활지도의 측면을 고찰해 보고자 한다.

▲ 연구방향
연구 과정은 문헌자료 조사, 사전 조사, 교사 인터뷰를 통해 사례와 인식 조사, 모범 상담 사레조사, 자료 해석 및 문제점 도출, 결론 순서로 진행했다.
문헌자료 조사에서는 정서와 성격에 관련된이론과 원리에 대한 자료를 정리하고 배경지식을 습득하였고, 사전 조사에서는 주위의 아는 학생이나 교사와의 인터뷰를 하고 이를 기초로 어떠한 방향으로 연구를 할 것인지를 토의를 통해 설정하였다. 실제 사례 조사에서는 학교를 방문하여 상담관련 교사와 경험이 많은 교사를 중심으로 정서 성격 문제가 있던 학생의 사례를 조사하고 그 지도방법을 알아봤으며, 상담에 있어서 정서ㆍ 성격이 얼마나 고려되고 있는지 한국 청소년 상담원의 사례를 조사하여 비교해 알아봄으로써, 실제 정서와 성격지도의 문제점을 도출하고 이를 어떻게 적용해야 하는지에 대한 올바른 방법과 방향을 모색해 보았다.

정서와 성격의 정의
정서의 정의
비교적 강하게 단시간 동안 계속되는 감정으로서 마음이 움직이고 감동된다는 점에서 정동(情動)이라고도 한다. 희노애락ㆍ사랑과 미움ㆍ공포ㆍ쾌락과 고통 등이 정서이며, 의식적으로는 강한 감정이 중심이 되며, 신체적으로는 내재적(잠재적) 생활기능의 변화를 수반하는 경우가 많다.
성격의 정의
성격에 대한 정의는 다양하나 대개 ‘환경에 대한 개인의 적응을 특징짓는 비교적 일관성 있고 독특한 행동양식과 사고양식’으로 정의된다. 이 일관성과 독특성은 성격의 특징적 요소 중 중요한 요소라고 할 수 있다.

참고자료

· 없음